2024-2025学年小学数学六年级上册北师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学六年级上册北师大版（2024）教学设计合集

目录

一、一圆

1.11圆的认识（一）

1.22圆的认识（二）

1.33欣赏与设计

1.44圆的周长

1.55圆的面积（一）

1.66圆的面积（二）

1.7本单元复习与测试

二、二分数的混合运算

2.11分数的混合运算（一）

2.22分数的混合运算（二）

2.33分数的混合运算（三）

2.4本章复习与测试

三、三观察物体

3.11搭积木比赛

3.22观察的范围

3.33天安门广场

3.4本单元复习与测试

四、四百分数

4.11百分数的认识

4.22合格率

4.33营养含量

4.44这月我当家

4.5本章复习与测试

五、五数据处理

5.11扇形统计图

5.22统计图的选择

5.33身高的情况

5.44身高的变化

5.5本章复习与测试

六、六比的认识

6.11生活中的比

6.22比的化简

6.33比的应用

6.4本单元复习与测试

七、数学好玩

7.11反弹高度

7.22看图找关系

7.33比赛场次

7.4本单元复习与测试

八、七百分数的应用

8.11百分数的应用（一）

8.22百分数的应用（二）

8.33百分数的应用（三）

8.44百分数的应用（四）

8.5本单元复习与测试

九、总复习

9.1数与代数

9.2图形与几何

9.3统计与概率

9.4本单元与综合测试

一圆1圆的认识（一）

主备人

备课成员

设计意图

本节课将带领六年级学生走进“圆的认识”的第一部分，通过直观的图形和生动的例子，引导学生理解圆的基本特征，掌握圆的直径和半径的定义。通过实际操作和观察，学生将学会如何画圆，并初步感知圆的对称性。本节课旨在培养学生空间想象力和几何思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，让学生通过观察和操作，形成对圆的直观认识。

2.培养学生的几何直观，通过画圆和测量半径、直径的活动，增强学生对圆几何特性的感知。

3.培养学生的数学抽象能力，通过抽象圆的定义和特征，发展学生的数学思维。

4.培养学生的动手操作能力，通过实际操作活动，提高学生解决实际问题的能力。

5.培养学生的合作交流意识，在小组活动中，引导学生学会与他人合作交流，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了平面几何的基本概念，如直线、角、三角形等。他们应该具备一定的几何图形识别和测量的能力，能够进行简单的几何计算。然而，对于圆这一几何图形，他们可能只有初步的认识，了解其基本形状，但对其直径、半径等特征的理解可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对几何图形的学习通常表现出较高的兴趣，因为他们开始接触更抽象的数学概念。他们的数学能力逐渐增强，能够进行较为复杂的计算和推理。学习风格上，有的学生偏好通过观察和操作来学习，有的则更喜欢通过逻辑推理和抽象思维来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解圆的定义和特征时可能遇到的困难包括：

-理解圆的直径和半径的关系，特别是在画圆和测量时；

-将圆的几何特性与实际生活中的例子联系起来，形成直观的理解；

-在没有工具辅助的情况下，仅凭直觉来画圆或确定圆的特征；

-在小组合作中，如何有效地沟通和分工，共同完成任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍圆的基本概念和特征，引导学生逐步理解圆的定义和性质。

2.实验法：组织学生进行画圆和测量半径、直径的实践活动，让学生在操作中感受圆的几何特性。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论圆的实际应用，激发学生的思维，培养合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示圆的图形和变化，帮助学生直观理解圆的特征。

2.教学软件操作：利用几何绘图软件，让学生在计算机上亲自操作画圆，加深对圆的认识。

3.实物教具：准备圆形的教具，如圆形卡片，让学生通过触摸和操作感受圆的形状。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-教师展示生活中常见的圆形物品，如硬币、圆桌等，引导学生观察并讨论圆形的特点。

-提问：“同学们，你们能说出什么是圆吗？圆有哪些特征？”

-引导学生回顾已知的几何图形，为引入圆的概念做好铺垫。

-总结：圆是一种闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。

用时：5分钟

2