部编版语文七年级下册 课件1：写作 学习抒情.pptx

学习抒情

写作导入作文中，同学们常常不能做到说真话，诉真情，文章显得矫揉造作，或者不论写人叙事，还是写景状物，一律是一般性概括叙述，干巴巴的鉴定式的介绍，不会抒情，不会议论，文章中人物形象概念化，难以引人注目。因此，学会在作文时多一点抒情性的语言，是十分必要的。今天我们就来学习怎样“写一篇有抒情味的作文”。

目录CONTENTS学习目标01写作实践02素材精选0304技法点拨

学目标习1.理解抒情的含义与作用；2.掌握常用的抒情方式：直接抒情、间接抒情，并将其运用于写作中。

技法点拨1.概念：我们常有动情之处，“情动于中而形于言”。2.情贵在真，要抒发自己的真情实感。在写作中，情感抒发要自然，水到渠成。抒情3.恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并升华主题。

技法点拨抒情方法分类（3）示例：《土地的誓言》铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物。明确：从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。直接抒情（1）概念：作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。（2）特点：直接抒情的效果强烈、鲜明。

技法点拨2.间接抒情（1）概念：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述描写和议论中，由读者慢慢体会。（3）示例：比喻将“愁”具象化，形象化（2）特点：间接抒情含而不露，耐人寻味。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流乡书何处达？归雁洛阳边用有代表性的形象暗示思乡之情枯藤老树昏鸦，小桥流水人家用景物描写烘托、渲染感情

技法点拨如何在写作中抒情呢？3.选好思想亮点，融情于议论中?。1.选好感情触点，置身角色之中。2.选好物象寄托，渲染情感气氛?。

技法点拨1.选好感情触点，置身角色之中感情触点，即情感抒发所依托的载体。载体可以是人体的一部分，如“手”“脸”“头发”等；可以是大自然一部分，如“高山”“大海”“黄河”等；还可以是一件实物，如爸爸的一件旧衬衣、朋友发来的“信件”等。例子：“这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。”（光未然《黄河颂》）作者将自己对祖国的赞美寄托于黄河之上，同时也将自己置身于高山之巅，面对滚滚黄河，抒发自己热烈的情感。

技法点拨2.选好物象寄托，渲染情感气氛?“一切景语皆情语”，写作时要恰当地运用景物描写，将自己的情感寄寓其中，唤醒作者或作品中人物内心的情感，为刻画人物、突出主题而服务。例子：“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。”（端木蕻良《土地的誓言》）“东风吹起，土壤飘香”，作者对故乡春天之景的描写，寄托了他对故土深深的眷念之情。

技法点拨3.选好思想亮点，融情于议论中?写作中难免需要对人物的精神进行评价，对事件的缘由进行分析，或者对事物的本质进行揭示，此时的议论可以揭示主题或升华主旨，在议论中倾注自己的情感，可以使文章更能打动读者。例子：“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”（臧克家《说和做》）作者抓住了闻一多先生学者、诗人和烈士的典型身份进行议论，并进行了热情的赞美。

写作实践1.片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。提示:1.可以描写场面、事物,也可以叙述故事。情感的抒发要有内容,有凭借。2根据内容特点和表达需要,选择合适的抒情方式。

写作实践写作构思离别描写方法：环境描写、人物描写（语言、动作、心理）事件（场面）：车站送别抒情方式：间接抒情为主人物：茵茵（“我”）、小叶重点写出好友离别时的不舍与悲伤选择叙述故事的方式进行片段写作。

写作实践范文离别天空蓝蓝的，白云朵朵，不时有几只小鸟飞过。草地上不时能看见几朵儿小花，为纯绿的地毯点缀一点儿别的色彩。气氛有点沉重，这方土地安静的可怕。我假装什么事情都没有，嬉笑道：“小叶叶，没什么大不了的，实在不行可以转学嘛！”“来，美人，给爷笑一个。”我勾起小叶的下巴。小叶的脸上也现出少许笑容，有些不大放心的说：“茵茵，我不在你要好好学习，不要再让叔叔他们担心了。”环境描写

写作实践范文我翻了个白眼儿，假装不耐烦地说：“别啰嗦了，跟老妈子似的。快上车吧，我明年就去你那个高中就读。”呜——呜——“火车来了。”我挥挥手提醒小叶。小叶还是不大放心，正准备说什么，我抬手要打断她。她抢先说：“那我走了。”我想再说些什么，鼻子酸了酸，最终什么也没说，无力地摆了摆手。匆匆转身，谁都没有看见在转身离去的那一刹那，对方眼角那晶莹的泪珠。人物描写表达不舍真情含蓄深情明确：不舍的深情、真挚的友谊

写作实践2.在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于