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老舍济南的冬天教学设计

济南的冬天教学设计1

教学目标：

1、理解的写作思路；

2、体会对济南的冬天的宠爱之情。

3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；

课时安排：

1课时

教学过程：

（一）导入新课：

1、情景导入（出示课题）

2、大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节是冬季）

（二）本文简介：

1、本文的是谁？

2、请一个同学介绍一下老舍的状况？（阅读注解一）

3、教师补充：（写作背景）

（三）听读课文

听读课文，请大家带着几个问题去观赏济南冬天的美景。

问题见课件

（四）分析课文

1、读课文的第一段思索用什么方法来提醒济南冬天的特征的？

2、有诗云济南：“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济南肯定得说说它的山水，那么，在文章中，用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。

（1）其次段写了济南什么的景物？

（2）怎样写出阳光朗照下的小山特殊得意？用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。

（3）第三段写了什么？按怎样的挨次来描写（雪后的山景），找出表示变化的词。

（4）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？

（5）怎样写城外的远山？

（6）济南是出名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。

济南的冬天教学设计2

【教学目标】

１、饱含深情地诵读课文，发觉并体会济南的冬之美。

２、体会比方、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。

３、认真揣摩对平凡景物的独特感受，寄予的深情。

４、潜移默化喜爱祖国河山的盛情。

【教学设想】

借鉴语言大师老舍专心体验美、用笔表现美的技艺。

用自主、合作、探究的方法。

【教学过程】

第一课时

一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入。

二、简介老舍

现代闻名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。

三、正字音（见书、课件）

jǐděizhuóchǎngzhùchénghuójìzǎo济南得着落宽阔贮蓄澄清温和髻水藻响晴（很晴朗，晴朗无云。）

洪亮（很光明）。

慈善（温柔，符合人心愿。）

秀气（漂亮而柔弱。）

空灵（敏捷而不行捉摸。）

四、分析

１、从哪几方面写济南冬天？

──先写异地之冬与济南的冬天比照（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪掩盖下的山，城外远山。

２、济南冬天的特点是什么？

──（无风声、无雾响晴、温情）

３、分析比照作用（三种感受之比照）

──突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。

４、朗读分析第２段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。

──济南冬天的山在阳光照射下给人感觉特殊舒适暖和，用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比方写出小山特殊得意，布满温情。留意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特别气候的缘由是济南小山围城的地理环境。

５、怎样描写人们的感受。

──不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）

６、朗读分析第３段薄雪掩盖的小山，妙在哪里？

──按空间挨次描绘，用了系列比方、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一呈现出来，有层次地写出秀美风光和娇美情态。

７、用什么修辞手法写雪后山景？

──顶着“白花”的“看护妇”比方雪光，“带水纹的花衣”比方雪色，“山的肌肤”“镶银边”比方雪态，“露出粉色”“大方”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪掩盖下的小山特殊的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词精确生动。

８、朗读，留意用较轻声和宠爱观赏的语调读。

五、小结、作业

其次课时

一、复习济南城山的特点

二、分析

１、朗读分析第４段济南城外远山的特点：

──写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种舒适安逸的气氛。