2024届安徽省六安市第一中学高三下学期模拟预测（四）语文试题[含答案].pdf

六安一中2024届高三年级质量检测卷

语文试卷（四)

命题人：马艳审题人：陶莉

时间：150分钟满分：150分

一、现代文阅读(35分)

Ⅰ(418)

（一）现代文阅读本题共小题，分

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

2016年，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出：“要着力构建中

国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特

色、中国风格、中国气派。”对于艺术学而言，加快构建学科体系、学术体系、话语体系已

经成为中国艺术界的共同目标。新中国成立后，中国艺术学学科的研究积累和学科建设经过

了较为漫长的过程。到2022年，设置了包括艺术学理论与应用艺术学在内的“艺术学”一

级学科，并赋予西方意义上的“艺术学”以新的中国式内涵，中国艺术学的发展充分彰显了

我国学科设置的制度优势与文化自信。

中国特色的艺术学学术体系，需要在明确中国艺术学起源、形成与发展的历史的同时，

揭示其中的规律、路径与独特发展模式，从而完成中国艺术学的合法性论证与学科建构。中

国艺术学学科在中国的建设路径，可以概括为“横向取法”，从而区别于其他西方舶来学科

在中国发展建设中的“纵向取法”。所谓“纵向取法”，就是指在同一门学科内部向西方借鉴、

取经。所谓“横向取法”，就是指这门学科中国有、西方没有，或者中国与西方的发展程度

相差不大，或同样为新兴学科，或西方国家虽有这门学科但由于种种原因未能重点发展，造

成同样弱小的局面，此时便不适用向西方借鉴的“纵向取法”，而需要转向其他成熟的兄弟

学科吸收养分。艺术学理论就是这样一门学科，我们通过发挥自主学科设置的制度优势，将

其建制化、规模化、本土化，并取得了令人瞩目的成绩。

建构具有中国特色和自身主体性的艺术学话语体系，需要从作为学术概念体系的话语

本身着手，最终也落实为进行学术交流的话语表述。哲学社会科学所说的“话语”，主要包

括政治话语、大众话语、学术话语、国际传播话语四部分。很多时候我们无法把学术话语和

政治话语、大众话语、国际传播话语截然分开。新中国成立70多年来，我们在很多领域积

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累了自己的经验，也形成了一些约定俗成的话语规则。体现了新中国的制度创新，

（摘编自祝帅《中国艺术学“三大体系”的历史传统与当代建构》）

材料二：

中国古人坚持整体性思维与诗性表达，以“神、妙、能、具”表达对于艺术品级的认

识，以“雄浑”等语言传递对文本风格的认识，以“胆、识、力”等形容创作之体的才能，

以“淡、清、逸”等指称人的体态气质之美。中国人在意象上追求情景交融，在布局上追求

虚实相生，在意蕴上崇尚“外”与“远”之旨。基于此中国的艺术学理论形成了不同于西方

的体系特征：概念内涵的外溢性概念间关系的交叉性与互动性、概念与感性直观的互证性、

结构的虚实相生性、审美的体悟性等。如此中国为学术界提供了一种具有“无形”特征的开

放性体系观.故构建艺术学理论“三大体系”的基本体系观当先“破”后“立”，“立足中国

借鉴西方”。

新时代，在文化建设中，相关的学术命题、思想观点、标准与话语方面的能力和水平，

同我国的综合国力、国际地位都还不太相称。要真正实现中国文化繁荣发展，就必须努力构

建具有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。

对构建中国特色艺术学理论“三大体系”的认识，还须基于对体系多元性的深刻认识。

马克思主义认为.每个民族的文化都有其价值，并不存在超越于各民族文化之上的“世界文

化”，中华民族文化同样为世界提供了独特而全方位的体系之思。

中国艺术学理论的体系之思，不仅包括基于整体思维的关于“何为艺术”、“艺术”

中“艺”与“术”的关系、技——道—艺关系的深刻理解对艺术功用与价值、艺术与人生关

系的深入剖析，对艺术家的身份、使命与人品、艺品关联性的解读，还包括对艺术作品的独

特的审美认知、艺术接受中独特的审美心理构建等内容。在具体的推理演绎中，中国