2024年春九年级历史下册 第四单元 第9课 第二次世界大战后的美国经济说课稿 岳麓版.docx

2024年春九年级历史下册第四单元第9课第二次世界大战后的美国经济说课稿岳麓版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第二次世界大战后的美国经济

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，理解战后美国经济政策调整的原因和影响。

2.提升学生的信息处理能力，通过数据和分析理解经济增长与政策的关系。

3.增强学生的全球视野，认识到战后美国经济对世界格局的影响。

4.培养学生的批判性思维，对经济政策进行客观评价。

三、学情分析

九年级学生在历史学科的学习上已经具备了一定的基础，对历史事件有一定的了解和认知。在知识层面，他们已经学习了世界近代史的相关内容，对第二次世界大战有一定的了解。然而，对于战后美国经济的具体发展历程、政策调整及其影响，学生的掌握程度参差不齐。

在能力方面，学生已具备一定的阅读、分析和归纳能力，但面对复杂的经济数据和政策调整时，他们的分析能力还有待提高。此外，学生在历史思维的培养上也需要加强，特别是在理解历史事件背后的经济逻辑和政策背景方面。

在素质方面，学生的合作意识较强，但在独立思考和批判性思维方面有待提高。他们在面对新知识时，往往依赖于教师的引导，缺乏自主探究的精神。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但有时容易受到外界干扰，注意力不够集中。对于本节课的学习，学生的兴趣点主要集中在战后美国经济的繁荣，但对于经济政策调整的复杂性和影响的认识可能不够深入。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如美元纸币、美国地图）、历史图片和图表。

2.课程平台：岳麓版历史教材配套教学平台。

3.信息化资源：二战后美国经济相关的视频资料、在线历史数据库、经济数据图表。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战后美国经济的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第二次世界大战对美国经济产生了哪些影响吗？它又是如何从战争的废墟中崛起的？”

展示一些关于二战后美国经济复苏的图片或视频片段，让学生初步感受战后美国经济的繁荣景象。

简短介绍第二次世界大战后美国经济的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战后美国经济基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战后美国经济的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战后美国经济的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第二次世界大战后美国经济的组成部分，如国内生产总值（GDP）、消费、投资、政府支出等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次世界大战后美国经济案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战后美国经济的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战后美国经济案例进行分析，如战后美国的经济奇迹、科技革命对经济的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次世界大战后美国经济的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用第二次世界大战后美国经济原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战后美国经济相关的主题进行深入讨论，如“战后美国的经济政策如何促进了经济增长？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战后美国经济的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战后美国经济的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战后美国经济的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战后美国经济在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关经济原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战后美国经济的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考经济现象。

六、学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确描述第二次世界大战后美国经济的背景和发展历程。

-学生掌握了战后美国经济的主要组成部分，如国内生产