第22课《表里的生物》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）.docx

第22课《表里的生物》（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级语文上册第22课《表里的生物》。本课通过讲述“我”童年时对钟表的探索和好奇，揭示了生物与非生物的区别，表达了作者对生命奥秘的探索精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的实例和浅显易懂的语言，引导学生理解生物与非生物的区别，与学生在自然科学学习中的知识相衔接。同时，本文的叙述方式和情感表达，与学生在earlier年级学习的叙事类文章相呼应，有助于提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《表里的生物》，培养学生准确理解词语、句子和篇章的能力，提高其阅读理解水平，并能运用所学知识进行有效的表达和交流。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析、比较，探究生物与非生物的特征，激发学生的好奇心和探究欲，培养其科学思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解传统文化中对生命奥秘的探索和敬畏，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过品味语言、感知情感，提高学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解文章的主要内容和情感表达。在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和评价，但尚需提升批判性思维和创造性思维能力。

在素质方面，六年级学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇，渴望探索未知。然而，他们的注意力容易分散，学习持久性有待提高。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这些习惯可能会影响他们对文本深层次含义的理解。

对于本课程的学习，学生的先前知识基础和学习习惯将对他们的学习效果产生直接影响。良好的阅读习惯和理解能力将有助于他们更好地理解《表里的生物》的寓意和作者的探索精神，而不良习惯则可能阻碍他们对文章深层意义的把握。因此，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，以及如何引导他们进行深度思考和探究。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：统编版六年级语文上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、在线教学视频、相关阅读材料

-教学手段：小组讨论、问答互动、学生汇报展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们在生活中见过哪些生物？它们有什么特征？”

-回顾旧知：简要回顾学生在earlier年级学习的关于生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能生长和繁殖等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《表里的生物》的内容，重点解读作者对钟表的探索过程，以及对生物与非生物的区分。

-举例说明：通过文中具体例子，如“我”对钟表内部的好奇和探究，帮助学生理解生物与非生物的区别。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文中的“我”是如何区分生物和非生物的？

-你认为生物和非生物的区别在哪里？

-你能否举出一些生物和非生物的例子？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，列表总结生物和非生物的特征，并在小组内交流分享。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善总结。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调生物与非生物的区别，以及作者对生命奥秘的探索精神。

-引导学生思考：如何将本节课所学知识应用到生活中，更好地观察和理解周围的世界。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，写一篇短文，描述自己观察到的生物和非生物的特征，以及它们在生活中的应用。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中发挥创造性。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们在课堂之外对生物和非生物的观察和发现，以拓宽学生的视野和思维。

-教师根据学生的分享，进行点评和总结，进一步巩固学生对生物与非生物的认识。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

-根据学生的反馈，教师进行针对性的讲解和指导，确保学生对知识点的理解和应用。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中保持好奇心和探索精神。

-提醒学生下节课的预习内容，为下一节课的学习做好铺