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美术课拼拼摆摆真有趣教学设计一等奖

1、美术课拼拼摆摆真好玩教学设计一等奖

教材分析:

兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的熟悉活动，是学生进展有效学习的主要动力。激发和培育学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的珍贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培育学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和奇怪心的特点，以拼摆造型的嬉戏方式进展无主题的创作，在进展拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到剧烈的形式美感，而且能培育学习美术的兴趣，激发创新精神

教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生供应了丰富的范例，也为学生在选材上供应了思路。但教师不要拘泥于此,应从培育学生学习兴趣和拓展学生制造性思维动身，依据教学的.实际状况选取学生身边触手可得的物品进展造型创作,由平凡处见奇妙,使他们感受到生活到处皆美术,体会到造型的乐趣。

教学目标：

1、利用生活中的物品拼摆出好玩的造型。

2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。

3、培育学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们喜爱生活的情感。

教学课时：1课时

教具：、课本等

学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等

教学方案：

一、组织教学

组织学生将用具摆放好，稳定学生心情。

二、导入新课

1、出示，观赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同观赏带来的物品，大家说一说他的外形、颜色。引导观看、感受其美感造型。

3、师随便将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。

今日，我们就来学习用身边的物体摆放一些漂亮的图案。

板书课题：摆把戏

三、讲授新课

1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你认真观看各种物品，可以将他摆成什么形？（小组讨论讨论，学生试着摆一摆）

2、分组展现，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。

3、分组合作，看谁摆的把戏多，把戏新，有自己的想法。

4、教师和学生一起观看完成的作品，说一说自己喜爱的把戏。想一想还可以用什么东西能摆诞生么把戏？延长课程内容，发觉生活中的美妙事物。

四、学生作业，教师辅导

指导学生相互帮忙，大家一起思索如何摆放。

五、课堂小结

教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜爱的把戏。想一想还可以用什么东西能摆出把戏来？延长课堂内容。

2、美术课拼拼摆摆真好玩教学设计一等奖

课时：1课时

教学目标：知道有规律的排列组合会使一般造型更具有艺术美感，会有选择地将不同外形、颜色的物体进展排列，组合出自己想表现的图形。通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓舞大胆创新。并为学生制造合作学习的时机，培育学生的合作精神。

教学重点：熟悉、发觉身边的日常用品等各种物象的形状、颜色特点，利用这些物体排列组合出自己喜爱的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进展排列组合。

教学预备：各种自然物（水果、花生、豆子、花、树叶、石子等）

教学过程：

一、教师情景导入：今日教师给同学们带来了一些礼品，你们快乐吗？出示礼品：

问：你们看这是什么？他们这样呆在这里很乱，谁能上来摆一摆。让他们呆得更舒适一些，也更美丽一些？

在我们生活中，有很多物品都是这样，随便放就很乱，动手摆一摆就美观。不信，你们看（课件）。

二、观赏课件里的摆把戏。

三、、教师出示课题——摆把戏。并请学生为教师摆一组把戏作为礼物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你铅笔盒里的全部用具来摆）

织一个小竞赛。要求：可以用你自己带的.东西也可以用“百宝箱”里的用具设计拼摆一个漂亮的把戏，看谁摆的最美丽。

四、观赏评述：自由的相互观赏，评出自己认为最美丽的把戏。

教师展现优秀作品并启发思维：生活中还有哪些物品可以用来摆把戏？课下可以试一试

课后反思：学生的积极性很高，课堂气氛活泼，摆出来的把戏也特别丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，表达了学生丰