Unit 1What are you looking forLesson 4（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）[001].docx

Unit1WhatareyoulookingforLesson4（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WhatareyoulookingforLesson4（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

设计意图

本节课通过《Unit1WhatareyoulookingforLesson4》的学习，旨在提高六年级学生对日常交际用语的实际运用能力。通过课本内容的关联性，引导学生关注生活，学会表达自己寻找物品的需求，培养学生的口语交际能力。同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够自信地运用日常交际用语进行物品寻找的询问和回答。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中询问和帮助他人的方式，提高学生的文化理解能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和反思，使学生能够对所学的交际策略进行评价和改进。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇学习：使学生掌握本节课的核心词汇，如searchfor、find、item等，并能正确使用于实际语境中。

②句型掌握：引导学生掌握询问和回答关于寻找物品的句型，如Whatareyoulookingfor?、Imlookingfor...等，并能灵活运用。

③交际情景：通过角色扮演活动，让学生在真实的生活情景中运用所学知识进行交流，提高实际应用能力。

2.教学难点，

①词汇运用：学生在实际对话中正确运用新词汇的能力，需要教师通过多种教学方法进行强化练习和纠正。

②语法结构：对于初学者来说，正确理解和使用现在进行时态来表达正在进行的动作是一个难点，需要通过反复练习和讲解来突破。

③情景适应：学生需要在不同的情境中灵活运用所学语言，这需要教师提供丰富的情景练习，帮助学生逐步适应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）》教材，包含本节课的课文、练习和词汇表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如寻找物品的插图，以及相关视频片段，用于情境导入和角色扮演。

3.教学工具：准备实物或图片卡片，用于词汇教学和游戏活动，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够分组进行角色扮演和小组活动，同时准备黑板或白板，用于板书关键句型和词汇。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“Haveyoueverlostsomethingandcouldntfindit?”来引发学生的共鸣，激发他们对寻找物品话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的关于物品名称和询问方式的词汇和句型，如Whatsthis?、Thatsa...、Whatcolorisit?等。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如searchfor、find、item、whereis...等，并详细讲解其用法和搭配。

-举例说明：通过图片和视频展示寻找物品的典型场景，如寻找丢失的钥匙、寻找某个物品等，让学生直观理解句型的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据图片和情景，用所学句型进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：将学生分成小组，每组发放寻找物品的情景卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课学到的核心词汇和句型，强调其在实际生活中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享自己在练习中的收获，鼓励其他同学学习。

5.作业布置（约5分钟）：

-课后练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固本节课所学知识。

-家庭作业：布置一项任务，要求学生回家后用所学句型向家人描述一次寻找物品的经历，并尝试用英语记录下来。

教学过程详细安排如下：

1.导入（5分钟）：

-提问：“Haveyoueverlostsomethingandcouldntfindit?”

-回顾旧知：“Whatsthis?”、“Thatsa...”、“Whatcolorisit?”等句型和词汇。

2.新课呈现（20分钟）：

-展示核心词汇和句型：searchfor