第四单元 三位数乘两位数（说课稿）四年级数学上册同步备课系列（人教版）.docx

第四单元三位数乘两位数（说课稿）四年级数学上册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第四单元三位数乘两位数

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，通过探究三位数乘两位数的计算方法，提升学生的数学表达和沟通能力。

2.培养学生逻辑推理和空间观念，引导学生通过操作活动理解乘法算理，发展学生的逻辑思维和空间想象能力。

3.培养学生数学运算能力，通过多样化的练习，提高学生准确、高效地进行三位数乘两位数计算的能力。

4.增强学生数学学习的兴趣，培养学生对数学问题的好奇心和探索精神，激发学生的数学学习动力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行竖式计算。

②理解乘法算理，特别是进位和交换因数的位置对结果的影响。

③能够灵活运用计算方法，解决实际问题，如估算和简便计算。

2.教学难点，

①理解和运用进位乘法的计算过程，包括进位的识别和正确处理。

②在实际操作中，学生能够准确判断何时需要进位，以及如何处理多位数的进位。

③将两位数乘以三位数的计算方法与之前学过的两位数乘以一位数的计算方法进行对比，理解不同位数的乘法之间的联系和区别。

④在复杂问题中，学生能够合理选择计算策略，如先乘后加或先加后乘，以提高计算效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版四年级数学上册》教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的实物教具，如计数器、小棒等，以及多媒体资源，包括乘法口诀表、计算过程演示视频等，以帮助学生直观理解乘法算理。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制乘法竖式示例，便于全班展示和讲解。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是第四单元“三位数乘两位数”。在开始学习之前，请大家回顾一下我们已经学过的两位数乘以一位数的计算方法，并尝试用这种方法来解决一些简单的问题。现在，请同学们拿出计算器或纸笔，准备开始练习。

（2）学生：回顾两位数乘以一位数的计算方法，并进行练习。

二、新课讲授

1.创设情境，引入课题

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是三位数乘以两位数的计算方法。为了让大家更好地理解这个新的计算方法，我们来做一个有趣的情景模拟。

（2）学生：认真听讲，思考情境模拟与所学知识的关系。

2.探究新知，理解算理

（1）老师：首先，请大家拿出一张纸和一支笔，跟随我一起完成以下步骤。

①画出一个三位数和一个两位数。

②将两位数的每一位分别乘以三位数的每一位。

③将乘积相加。

（2）学生：按照老师的步骤，动手操作，并尝试理解乘法算理。

3.竖式计算，掌握方法

（1）老师：接下来，我们将用竖式来计算三位数乘以两位数。请大家拿出纸和笔，跟随我一起完成以下步骤。

①将三位数写在上方，两位数写在下方。

②从右向左，将两位数的每一位分别乘以三位数的每一位。

③将乘积写在相应的位置，注意进位。

④将乘积相加，得到最终结果。

（2）学生：按照老师的步骤，动手进行竖式计算，并尝试理解竖式计算方法。

4.比较分析，总结规律

（1）老师：同学们，现在我们已经学会了三位数乘以两位数的计算方法。请大家比较一下，两位数乘以一位数和三位数乘以两位数的计算方法有什么不同？它们之间有什么联系？

（2）学生：思考并回答老师的问题，总结两位数乘以一位数和三位数乘以两位数之间的联系和区别。

三、巩固练习

1.基础练习

（1）老师：请大家完成以下练习题，巩固今天所学的知识。

①123×45

②234×56

③345×67

（2）学生：认真审题，独立完成练习题。

2.应用练习

（1）老师：现在请大家用今天所学的知识来解决一些实际问题。

①一辆汽车的速度是每小时80千米，行驶了3小时，这辆汽车行驶了多少千米？

②小明有45个苹果，小红有23个苹果，他们两人一共有多少个苹果？

（2）学生：思考并回答老师的问题，运用所学知识解决实际问题。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了三位数乘以两位数的计算方法。希望大家通过今天的课堂学习，能够掌握这个新的计算方法，并在实际生活中灵活运用。

（2）学生：回顾今天所学内容，总结所学知识。

五、布置作业

（1）老师：请大家完成以下作业，巩固所学知识。

①456×78

②567×89

③678×90

（2）学生：认真审题，独立完成作业。

六、课后反思

（1）老师：今天的教学过程中，我发现有些同学在竖式计算时容易出错，特别是在处理进位问题上。在今后