企业财务会计（第四版）教案7.存货的期末计量.docx

教学设计：项目三存货的核算——存货的期末计量

教学学时

2课时

100分钟

授课地点

2号楼XXX

教学分析

学情分析

1.素质养成方面，学生能够认识到存货期末计量的重要性，理解其对于企业财务报告真实性和准确性的关键作用，从而在日常学习中展现出高度的责任心和诚信意识。他们开始意识到，准确计量存货不仅是对外提供可靠财务信息的基础，也是企业内部管理决策的重要依据。

2.能力技术方面，通过学习存货发出计量，学生应能够理解成本控制的重要性，并具备制定和执行预算计划的能力，确保存货的发出成本在可控范围内。

3.基础知识方面，掌握存货成本计算、成本控制、库存周转率等相关的内容，有助于学生更深入地理解存货发出计量的意义和方法。

教学内容

教学目标

素质

目标

1.诚信与责任感：在存货期末计量过程中，学生能够保持高度的诚信，确保数据的真实性和准确性，对自己的工作结果负责。

2.持续学习与适应能力：认识到会计准则和市场环境的变化对存货期末计量的影响，学生能够保持持续学习的态度，不断提升自己的专业素养，适应新的工作环境和要求。

3.团队合作精神：在存货期末计量的过程中，学生能够与团队成员有效沟通，协作完成任务，共同解决遇到的问题和挑战。

知识

目标

1.掌握存货期末计价方法；

2.掌握存货跌价损失的确认、计量和会计处理方法；

3.熟悉存货期末计量的主要方法及适用条件，深入理解并比较成本与可变现净值孰低法的适用场景、计算步骤及优缺点，理解这些方法选择背后的理论依据。

能力

目标

1.能准确核算存货期末结存成本；

2.能根据会计准则要求估计存货跌价损失，正确进行会计处理；

3.通过模拟练习和案例分析，能够熟练进行存货期末计量的实际操作，包括存货成本的核算、可变现净值的确定、存货跌价准备的计提与转回等。

教学重点、难点

教学

重点

1.可变现净值的确定原则与程序；

2.成本与可变现净值孰低法的应用；

3.存货跌价准备的计提与转回。

教学

难点

1.可变现净值的准确估计；

2.存货跌价准备的计提标准与判断。

思政融入

诚信为本的会计精神。介绍存货期末计量的重要性，强调会计信息的真实性和准确性对于企业、投资者及整个市场的重要性。通过讨论存货计价不实可能导致的后果（如误导投资者、损害企业信誉等），引导学生认识到诚信是会计工作的基石，任何虚假信息都会对社会造成不良影响。因此，在存货期末计量中，必须坚持诚信原则，确保数据的真实可靠。

责任担当的职业态度。讲解存货跌价准备的计提与转回，分析其对企业财务状况和经营成果的影响。强调会计人员在企业财务管理中的重要作用，以及他们对企业、投资者和社会所承担的责任。通过案例分析，让学生理解在存货期末计量中，会计人员需要审慎判断、科学决策，确保计提的存货跌价准备合理、准确，以反映企业的真实经营状况。这种责任担当的职业态度，是会计人员应具备的基本素质。

教学方法

课前：任务布置，要求学生预习存货期末计量的基本概念、成本与可变现净值的确定方法，并思考存货计价不当可能带来的后果。资料搜集，鼓励学生搜集相关案例，为课堂讨论做准备；课中：知识回顾，简要回顾存货期末计量的基本原理，确保学生基础扎实。案例分析，选取典型案例，引导学生分析存货跌价准备的计提与转回过程，讨论其对企业财务报表的影响。小组讨论，分组讨论存货计价中的诚信、责任与严谨性问题，鼓励学生分享见解，教师适时引导。实操演练，通过模拟题或软件，让学生亲手进行存货期末计量的操作，加深理解。课后：作业布置，要求学生结合课堂所学，分析一家上市公司存货期末计量的处理情况，并撰写分析报告。反思总结，鼓励学生反思学习过程，总结存货期末计量的关键点与思政融入的体会，形成文字记录。交流分享，安排时间让学生分享作业成果与反思总结，促进班级内的知识共享与思想碰撞。

教学资源

智慧职教云课堂（手机版）

财智未来综合实训平台

功能：

学生课上分岗位完成具体业务实训操作。

功能：

依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。

智慧职教云课堂平台

极域教室教学监控平台

功能：

实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。

功能：

实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。

课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

预习材料发放

（1）预习资料包：

（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。

预习任务布置

（1）基础概念理解：要求学生预习并理解存货的基本概念。

（2）案例分析：选取一个存货核算案例，思考存货的确认、计量及可能涉及的会计处理。

（3）问题思考：为什么存货管理对企业很重要？引导学生深入思考。

（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。

（2）在线讨论：利