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活动一《洗袜子》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《洗袜子》为主题，紧密结合三年级上册综合实践活动课程，旨在引导学生学会生活自理，培养生活技能。通过实践活动，让学生了解洗袜子的步骤，掌握洗涤技巧，同时提高学生的动手操作能力和环保意识。活动设计注重趣味性、实用性和实践性，让学生在快乐中学习，在实践中成长。

二、核心素养目标

培养学生动手实践能力，提升生活自理技能，增强环保意识。通过《洗袜子》活动，让学生学会合作、交流，培养良好的生活习惯和自我管理能力，同时激发学生对生活技能学习的兴趣，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的日常生活经验，对简单的家务劳动有一定的了解，如扫地、整理等。在《洗袜子》活动前，学生可能已尝试过简单的衣物清洁，但对洗涤步骤和方法的认识不够系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动尤其感兴趣。他们在动手操作方面具有一定的能力，但观察力和细致程度有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对洗涤步骤和方法的不熟悉，可能导致操作不当；

（2）细节处理能力不足，可能遗漏洗涤细节；

（3）合作与交流能力有待提高，可能影响活动效果；

（4）部分学生可能因家庭环境限制，缺乏实际操作经验。

四、教学资源

-软硬件资源：洗衣机、洗涤剂、盆子、刷子、量杯等实际操作工具

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：洗涤步骤动画、环保洗涤小贴士视频

-教学手段：实物演示、小组合作学习、角色扮演

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一些脏袜子图片，提问：“同学们，你们知道这些脏袜子是怎么变干净的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“洗袜子需要哪些步骤？有哪些注意事项？”

3.引入课题：教师总结：“今天，我们就来学习如何正确洗袜子，掌握这项实用的生活技能。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解洗袜子步骤：浸泡、洗涤、漂洗、晾晒，强调每个步骤的重要性。

2.实物演示：教师现场操作，展示洗袜子的具体步骤，并强调操作注意事项。

3.学生分组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何将洗袜子步骤用图表或流程图的形式表示出来。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习洗袜子步骤：学生按照小组讨论的结果，尝试洗一条袜子，并记录洗袜子的过程。

2.小组展示：每组选派代表展示洗袜子步骤，教师点评并给予指导。

3.教师提问：针对学生操作过程中遇到的问题，教师提问并解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断袜子是否洗干净？

2.提问：洗袜子时需要注意哪些环保问题？

3.提问：洗袜子还有什么其他方法？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为洗袜子这项技能在日常生活中有什么作用？

2.学生分享：邀请学生分享自己洗袜子时的趣事或心得。

3.教师总结：强调洗袜子不仅是家务劳动，更是一种生活态度和环保意识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：除了洗袜子，还有哪些家务劳动是我们需要学会的？

2.学生讨论：小组讨论并分享其他家务劳动的技巧和注意事项。

3.教师总结：学会生活自理，提高生活品质，培养良好的生活习惯。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调洗袜子的重要性。

2.作业布置：让学生回家后尝试洗自己的袜子，并记录洗袜子的过程。

3.课后反思：要求学生写下对洗袜子这项技能的感悟和体会。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握洗袜子的基本步骤和方法，包括浸泡、洗涤、漂洗和晾晒。

-学生了解不同材质袜子的洗涤注意事项，如棉质、丝质袜子的区别处理。

-学生学会使用洗涤剂、盆子、刷子等工具，提高生活自理能力。

2.思维能力提升：

-学生通过小组讨论和合作，提高了问题解决能力和逻辑思维能力。

-学生在操作过程中，学会了分析问题、归纳总结，提升了批判性思维。

3.合作与交流能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人沟通、协作，增强了团队意识。

-学生通过分享和倾听，提高了语言表达能力和倾听理解能力。

4.环保意识增强：

-学生认识到合理洗涤的重要性，学会了节约用水和环保洗涤剂的使用。

-学生在活动中，增强了环保意识，培养了可持续发展的观念。

5.生活习惯改善：

-学生通过学习洗袜子，养成