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摘要
小学阶段的科学教育质量直接关系到学生个人发展以及我国公民的整体科学素质。提升小学阶段科学教育质量也是贯彻落实科教兴国战略的必然要求。目前容城县上坡小学已经将小学科学课程加入课程表当中，但在该小学科学课实施的过程中是否存在问题呢？问题的原因是什么呢？对于这些问题又该怎么解决呢？对于这些问题，本研究针对雄安新区容城县上坡小学展开研究，通过一个学期的实习观察，采用文献法，上坡小学实地访谈法，观察法，从学校、教师、学生三个层次进行分析和研究。调查的内容分主要有教师的教学方式，课程资源情况，小学科学测验情况，科学教师队伍情况，通过调查研究发现:容
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