【语文】《促织》课件++2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

蒲松龄;素养目标;预习检查;文言知识;文言知识;为了向经典作品致敬，扩大经典作品的影响力，学校图书馆拟举办“经典名著推介”活动，每个班将选定一部经典作品，推介作品的一周借阅量多者胜出，胜出班级的每个学生可获得200元的图书购买券，活动通知下发后，各班情绪高涨。

我们班打算推介蒲松龄的经典作品《聊斋志异》，为了提高竞争力，我们选取了其中最震撼人心的篇目——《促织》，现在推介小组已经分好，但是……;宣传组正在为海报设计发愁……

请设计推介活动前期使用的宣传海报，并说明理由。（提示：元素、色彩、人物）

;讲解员在设计讲解内容时把握不好故事的精彩点……

如果你是班级推介的总策划，你会指导讲解员从哪些方面着手？（提示：情节、人物刻画等）;;成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。;未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。;活动进行到一半，推介作品的阅读量还没达到预期，部分学生感觉是故事的喜剧结局削弱了效果，后期想撰写悲剧结尾，而有的成员则坚持保留喜剧结局，请大家帮忙分析能不能改？;《促织》的结局:

第8节:“宰悦，免成役。又嘱学使俾（bǐ）入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉（lài）成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈（qiào）各千计；一出门，裘马过世家焉。”;人物;现实生活中，你有过成名和格里高尔的绝望、无力感吗？请联系自身经历或见闻，谈一谈自己的感悟。

;异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之:一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”;谢谢