2025春 学考精练 生物学 八年级下册 人教版 课件 第3节　生物进化的原因.pptx

;第七单元生物圈中生命的延续和发展;-返回目录-;让学习变得简单;1.通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，从理性层面上分析生物进化的原因。(实践探究、科学思维)

2.模拟探究保护色的形成过程和实验

结果的统计，能动手实践并分析数据。

(实践探究、科学思维)

3.概述自然选择学说的主要内容，

认同生物进化的基本观点。(生命

观念、科学思维);;一、分析生物进化的一个实例

桦尺蛾在英文中被称作“斑点蛾”，因为在19世纪中叶之前采集到的桦尺蛾都是浅灰色的，翅膀上散布着一些斑点。;1.英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随的变化而改变。污染前，浅色的桦尺蛾生活在浅色的树干上，(填“容易”或“不容易”)被天敌发现，浅色桦尺蛾通过繁殖使得这一地区浅色桦尺蛾居多，浅色是(填“有利”或“不利”)变异。污染后，深色的桦尺蛾生活在黑褐色的树干上，(填“容易”或“不容易”)被天敌发现，深色桦尺蛾通过繁殖使得这一地区深色桦尺蛾居多，深色是(填“有利”或“不利”)变异。;2.桦尺蛾的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为?

，它的形成是的结果。;二、模拟保护色的形成过程

【提出问题】动物的保护色是怎样形成的？

【作出假设】动物保护色的形成是自然选择的结果。

【实验方法】采用实验的方法。

【制订并实施计划】

(模拟)大彩纸：动物生存的；小彩纸：猎物；同学：捕食者。

【实验结论】颜色与“生活环境”相似的“幸存者”数目最多，由此判断：保护色的形成是的结果。;三、自然选择

1.过度繁殖：在自然界，生物普遍具有很强的?。

2.生存斗争：任何生物要生存下去，就得为获取足够的和?而进行生存斗争。

3.遗传和变异：在自然界中，生物个体都有和?的特性。

4.适者生存：具有的个体，在生存斗争中容易生存下来，并将有利变异遗传给下一代；具有的个体则容易被淘汰。

5.自然界中的生物，通过激烈的，生存，?

被淘汰，这就是自然选择。;;【思考】今天地球上的长颈鹿颈很长，但其祖先却不是如此。用自然选择学说，分析长颈鹿长颈的形成原因。

古代的长颈鹿有的，有的，且都能给后代。环境发生变化，缺乏青草的时候，的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖，颈短的吃不到树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少。经过许多代以后，颈短的就被，颈长的特征越来越显著，进化为现代的长颈鹿。;;;(2)生物本身存在着和现象，?只是对不同的变异起了选择作用，不是环境的改变导致生物产生变异，；产生变异在前，环境选择在后。;;;2.(情境)炎热的夏季，最令人讨厌的不是炎热，而是晚上睡觉时嗡嗡乱飞的蚊子，更可气的是，很多以前驱蚊效果良好的蚊香现在好像也失去作用。下列对此现象的解释，符合达尔文自然选择学说的是(D);3.下列有关“模拟保护色的形成过程”实验的叙述中，正确的是(B);4.节肢动物的进化过程中，其祖先的鳃出现了下图中的三种演变情况。下列叙述不．正．