2023六年级英语上册 Unit 1 The kings new clothes第2课时说课稿 牛津译林版.docxVIP

2023六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第2课时说课稿牛津译林版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕牛津译林版六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes第2课时展开，内容包括课文阅读、词汇学习、语法点和听说技能训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生已掌握的英语阅读和词汇知识相关，通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握新知识。同时，本节课的语法点涉及一般过去时，与学生之前学习的一般现在时和一般将来时相联系，有助于学生形成完整的时态知识体系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课文阅读，学生将提升对英语语言的理解和应用能力；通过文化背景的介绍，增强学生对西方文化的认知和尊重；通过语法点的学习，锻炼学生的逻辑思维和语言运用能力；通过听说技能的训练，提高学生的跨文化交流意识和实际运用英语的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文理解：理解课文内容，特别是国王、骗子和小男孩的角色行为和对话。

2.语法点：掌握一般过去时的用法，并能正确运用到句子中。

难点：

1.课文理解：理解课文中的隐喻和讽刺，以及文化背景知识。

2.语法点：正确区分和运用一般过去时的时态标志和结构。

解决办法：

1.课文理解：通过角色扮演、讨论和问题引导，帮助学生深入理解课文内容和文化背景。

2.语法点：通过对比练习、填空和造句，让学生在实际语境中练习一般过去时的用法。同时，利用图表和例句，帮助学生记忆和区分时态标志。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（牛津译林版六年级英语上册）、录音设备。

2.课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站资源、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：PPT课件、图片、视频、角色扮演道具、语法练习卡片。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读英语故事吗？你们知道阅读对英语学习有什么帮助吗？”

展示一些关于英语阅读的图片或视频片段，让学生初步感受英语阅读的魅力或特点。

简短介绍英语阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、故事背景和人物角色。

过程：

讲解《Thekingsnewclothes》的故事背景，包括故事发生的时代和地点。

介绍故事中的人物角色，如国王、骗子和小男孩，以及他们的性格特点。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的故事情节和人物行为。

过程：

详细分析故事情节，引导学生思考国王、骗子和小男孩的行为动机和结果。

讨论故事中的隐喻和讽刺，让学生理解作者想要传达的信息。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“为什么国王不承认自己的错误？”或“小男孩的行为有什么意义？”

小组内讨论，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、小组观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文背景、人物角色、故事情节和讨论要点。

强调英语阅读在提高语言能力和文化理解方面的作用，鼓励学生多读英语故事。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的英语故事，阅读并撰写读后感，以巩固学习效果。

七、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，接触并学习了一些新的词汇，如“clothes”、“king”、“new”等，这些词汇与课文内容紧密相关，有助于学生扩大词汇量，丰富他们的英语表达。

3.语法知识掌握：

本节课涉及了一般过去时的语法点，学生在通过实例和练习后，能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事情，这有助于学生建立完整的时态知识体系。

4.文化意识增强：

5.思维品质培养：

学生在分析故事情节和讨论人物行为时，需要运