2023六年级英语下册 Assessment I说课稿 湘少版.docxVIP

2023六年级英语下册AssessmentI说课稿湘少版

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设计思路

本课《2023六年级英语下册AssessmentI》以湘少版教材为基础，围绕单元主题，通过听、说、读、写等技能训练，培养学生综合运用英语的能力。设计思路为：导入环节激发兴趣，通过歌曲或游戏吸引学生注意力；新课环节以任务驱动，让学生在完成任务中学习知识；巩固环节通过小组活动，提高学生运用英语的积极性；总结环节回顾本课所学，增强学生英语学习的成就感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写技能的练习，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对英语字母、词汇和基本语法有一定了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力较弱。

2.能力方面：学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。他们在听力和口语表达方面较为自信，但在阅读理解和写作方面存在困难。

3.素质方面：部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动查阅资料、参与讨论；而另一部分学生则依赖性强，需要教师较多指导。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生注意力不够集中，容易分心。此外，部分学生在完成作业时存在拖延现象。

5.对课程学习的影响：学生的个体差异对课程学习产生一定影响。教师需关注不同层次学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）关注学生个体差异，合理分组，确保每个学生都能在课堂上得到关注和指导。

（2）激发学生学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂趣味性。

（3）培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

（4）关注学生行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023六年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英语国家文化图片、相关故事视频等。

3.教学工具：准备实物教具，如字母卡片、单词卡片，用于互动游戏和练习。

4.教室布置：创建互动式学习环境，设置分组讨论区，提供足够的白板或黑板空间，以便展示教学内容和小组讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“AssessmentI”的预习资料，要求学生了解评估测试的基本概念和题型。

设计预习问题：围绕“AssessmentI”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在评估测试中，哪些因素会影响你的表现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线讨论和提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解评估测试的基本概念和题型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图，展示对评估测试不同题型的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“AssessmentI”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个小故事引入评估测试的重要性。

讲解知识点：详细讲解评估测试的不同题型，结合实例帮助学生理解。如，通过展示例题，讲解选择题和填空题的解题技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握评估测试的技能。例如，小组讨论如何准备评估测试，角色扮演模拟测试场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生提问关于时间管理的问题，教师提供策略和建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验评估测试知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。如，学生提出关于如何提高写作速度的问题，引发全班讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“AssessmentI”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生完成一份模拟评估测试。

提供拓展资源：提供与“AssessmentI”相关的拓