《Unit 7 Be a Good Listener》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docx

《Unit7BeaGoodListener》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《Unit7BeaGoodListener》的教学，培养学生良好的听力习惯和倾听能力，让学生学会尊重他人，积极参与课堂讨论。通过课本中的情境对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生良好的听力理解能力，提高学生的英语听力水平；2）通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言表达和沟通能力；3）引导学生学会倾听他人，培养尊重和理解他人的品质，促进人际交往能力的发展。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。在知识层面上，学生对英语字母和基础词汇有一定的认识，但对语法和句型的掌握还较为薄弱。在能力方面，学生的口语表达能力有限，但模仿能力和记忆力较强。素质方面，学生的团队合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能缺乏倾听他人的习惯，导致交流效果不佳。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学中需注重基础词汇和句型的教学，帮助学生建立起坚实的语言基础。其次，课堂活动设计要注重趣味性和互动性，以提高学生的参与度和兴趣。再者，针对学生注意力分散的问题，教师需通过多种教学手段吸引学生的注意力，如使用图片、故事等直观教学资源。最后，针对部分学生倾听习惯不佳的问题，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学会倾听他人，培养良好的沟通习惯。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响系统

-课程平台：教科书《英语》三年级上册

-信息化资源：英语听力材料、图片库、动画故事

-教学手段：角色扮演道具、卡片、小贴纸、互动游戏软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyoulikelisteningtostories?”来吸引学生的注意力，鼓励他们分享自己喜欢的故事类型。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于听力的单词和短语，如“listen”、“speaker”、“microphone”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍“BeaGoodListener”的主题，解释为什么倾听他人很重要，以及如何成为一个好的倾听者。

-举例说明：通过展示一个简单的对话例子，展示良好的倾听行为和不良的倾听行为，让学生直观理解。

-互动探究：分组讨论，让学生讨论在日常生活中如何成为好的倾听者，鼓励他们提出自己的观点和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组分配一个情景，如“makingaphonecall”或“havingaconversationwithafriend”，要求他们在规定时间内完成对话，并展示给全班。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，确保学生正确使用所学词汇和句型，同时纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如“atthelibrary”或“intheclassroom”，进行角色扮演，其他学生观察并评价他们的倾听行为。

-小组竞赛：设置一个听力竞赛，每个小组轮流听一段故事或对话，然后回答相关问题，答对的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调成为好的倾听者的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：回家后，学生需要记录一天中至少三个他们倾听他人的例子，并思考如何改进自己的倾听技巧。

-家长参与：家长可以与孩子一起讨论作业，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同促进孩子的成长。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：鼓励学生分享他们在课堂上的感受和学习心得，教师根据学生的反馈调整教学策略。

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、倾听能力、口语表达等方面，为学生的进步提供反馈。

知识点梳理

1.听力技能

-理解听力材料的主旨和大意

-识别听力材料中的关键信息和细节

-理解听力材料中的逻辑关系和因果关系

-识别听力材料中的语气和情感

2.基础词汇

-听力材料中出现的核心词汇和短语

-与倾听相关的词汇，如：listen,speaker,attention,understand,follow,summarize

3.句型结构

-提问句和回答句的结构

-简单陈述句和命令句的结构

-描述性和解释性的句子结构

4.语法知识

-简单现在时