2023六年级英语下册 Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 5说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2023六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5说课稿人教精通版（三起）

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设计意图

本节课以“2023六年级英语下册Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5”为主题，旨在通过复习已学单词和句型，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的英语交际能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解不同国家的旅游景点，拓宽学生的视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生跨文化意识，理解不同国家旅游文化的多样性；2）提升学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高英语口语交际能力；3）增强学生的自主学习能力，通过小组合作探究，培养学生合作学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在本单元之前已经学习了基础的英语语法和词汇，包括一般过去时态、常用动词的过去式、以及一些与旅游相关的词汇。他们对基本的英语对话有一定的理解，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地运用英语进行交流，而部分学生可能在语法和词汇运用上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：1）对一般过去时态的理解和应用；2）词汇量不足，尤其是与旅游相关的词汇；3）在对话中缺乏自信，不敢开口说英语。此外，学生可能因为文化差异对某些旅游习惯和景点不熟悉，这也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版六年级英语下册》教材，包括本节课的单元和课文内容。

2.辅助材料：准备与Sanya旅游相关的图片、旅游景点的视频片段，以及与一般过去时态相关的语法讲解视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在教室角落准备一些旅游相关的实物或模型，以增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示Sanya的美丽风景图片，引导学生谈论他们理想中的假期目的地，激发学生对旅游话题的兴趣。

-回顾旧知：复习一般过去时态的用法，提问学生如何用过去时态描述过去的经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的与旅游相关的词汇和句型，如“Iwentto...”，“Ivisited...”，“Ihadagreattime...”等。

-举例说明：通过情景模拟，展示如何使用新学的词汇和句型进行对话。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的图片或情境，用英语描述他们的假期经历。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，一人扮演旅游者，另一人扮演导游，使用新学的句型进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调一般过去时态在描述过去经历中的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们的角色扮演经历，并给予鼓励和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：要求学生写一篇短文，描述他们假期的经历，使用一般过去时态。

-作业要求：字数不限，要求学生使用至少三个新学的句型，并确保语法正确。

教学过程详细步骤：

1.导入

-展示Sanya风景图片，提问：“Ifyoucouldgoonaholidayanywhereintheworld,wherewouldyougo?Why?”

-引导学生回顾一般过去时态的用法，例如：“Lastweek,Iwenttothelibrary.”

2.新课呈现

-介绍与旅游相关的词汇和句型，如“beach”,“hotel”,“saw”,“ate”,“visited”等。

-通过情景模拟，展示如何使用新学的句型进行对话，例如：“Iwenttothebeach.Isawalotofpeople.Weplayedbeachvolleyball.”

3.巩固练习

-分组进行角色扮演，一组扮演旅游者，另一组扮演导游。

-角色扮演结束后，邀请学生分享他们的对话内容，教师给予反馈和纠正。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态在描述过去经历中的重要性。

-学生反馈环节，鼓励学生积极参与，分享他们的角色扮演经历。

5.作