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美丽的小伞教学设计一等奖

1、漂亮的小伞教学设计一等奖

活动目标：⒈通过观赏各种小伞图片，感知伞面的颜色美及造型美。

⒉情愿大胆在伞面上创作，体验参加美术活动的乐趣。

活动预备：⒈小伞每个幼儿一张。

⒉漂亮的小伞ppt、蜡笔、记号笔若干。

活动过程：

一、情景导入

⒈小朋友们我们一起来看一看森林里的天气怎么样？

⒉最近森林里常常下雨，小动物都来小猪的店里买伞，我们也去小猪店里看看有哪些小伞？

二、感知观赏小伞的颜色美与造型美（ppt演示）

㈠观赏单色伞

⒈原来小猪店里有这么多伞，你觉得它们怎么样？

⒉它们是什么颜色的？上面还有什么呢？

⒊除了这些伞，你还看到过什么颜色的伞？

㈡观赏双色间隔伞

⒈小猪说：“我这里还有一些伞，需要说出魔语才可以看到，魔语是小伞小伞变变变。“

⒉在这把伞上你看到了什么颜色，红色和黄色是怎样排列的？

⒊还有没有其它的小伞呢？这把伞是哪两种颜色间隔排列的？

⒋小结：刚刚我们看到的这两把伞都是由两种不同的颜色一个隔着一个，有规律的排列围起来的，双色间隔伞也很美。

㈢观赏小伞的造型美（ppt演示）

⒈小猪静静地告知教师，它那边还藏着宝宝们最喜爱的伞呢？赶快来念魔语。

⒉猜猜我是谁？你是怎么看出来的？它是什么颜色的？让我们一起来学做一只得意的.小猫。

⒊你们喜爱这种造型的伞吗？小猪店里还有没有呢？一起来说魔语。

⒋它又是谁？我们来学学做一头小奶牛。

⒌小结：刚刚我们观赏的这两把动物伞，与我们前面看到的伞有什么不同呢？这些动物伞你觉得怎么样？

三、创作小伞

⒈刚刚我们观赏了很多小伞，有的是一种颜色加上图案的单色伞，还有两种颜色排列的双色伞，还有动物造型的伞，瞧这里也有一把伞。你想用什么方法使它变美丽？

⒉幼儿自由说一说。

⒊教师交代要求：现在请你用蜡笔来帮助，可以画出单色伞、也可以画出双色排列的间隔伞、也可以画出动物造型的小伞，自己想好了就可以去设计了。

⒋幼儿创作，教师指导。

四、讲评

⒈这么多小伞，你最喜爱哪一把？为什么？

⒉小朋友设计的小伞真美丽，让我们把小伞拿到教室的超市去卖伞吧！

2、漂亮的小伞教学设计一等奖

设计思路：

几乎每一个幼儿都喜爱玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住时机，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神奇莫测，非同一般的玩具。正是由于水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜爱玩水。为让孩子们在一段时间内比拟尽兴、深入、全面的探究一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活四周处处可见，当与孩子们争论“你在什么地方见到水？”时，他们多说水龙头里有水；小河里有水；还有的孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，由于有着这种亲身的经受，我设计了“大伞和小伞”的活动，让幼儿在感受下雨的”情景的同时体会相互帮忙的欢乐。

活动目标：

1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。

2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。

3、激发幼儿之间相互帮忙的情感。

活动流程：

引起兴趣——理解感知——完整观赏

一、引起兴趣：

1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。（伞）

问：伞有什么用？

2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样？

引出关于伞的故事。

二、理解感知：

1、连看4张幻灯片，看看讲了什么？要求幼儿将看到的藏在心里。

幼儿叙述自己所看到的内容。

要求幼儿认真听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。

出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。

集体边一页一页看书边叙述看到了什么。（观看小松鼠的表情变化；当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。）

2、看第5、6页幻灯片

问：他们去幼儿园时发生了什么事？（引导幼儿熟悉树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。）

大伞戳了个洞会怎么样？（雨水掉近