第3课时 小数的意义（三）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

第3课时小数的意义（三）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第3课时小数的意义（三）（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版。本节课通过具体实例，引导学生理解小数的表示方法及其与分数的关系，培养学生运用小数进行简单计算的能力，为后续学习小数的性质和运算打下基础。

核心素养目标

1.发展数感，理解小数与分数的内在联系，提高对数概念的抽象和概括能力。

2.培养符号意识，通过小数的表示方法，感受数学符号的简洁性和直观性。

3.增强应用意识，学会运用小数解决实际问题，提高解决生活问题的能力。

4.培养推理能力，通过观察、比较、分析等活动，逐步形成逻辑推理的思维方式。

学情分析

四年级学生对小数的概念已有初步了解，能够认识小数的组成部分，包括小数点、整数部分和小数部分。然而，他们对小数的意义和表示方法的理解还处于较为表象的阶段，缺乏深入思考和灵活运用的能力。

从知识层面来看，学生对小数的概念和分数的关系有一定了解，但对小数表示的实际意义和分数的精确度理解不足。他们在面对复杂的小数问题时，往往难以准确判断小数与分数的对应关系。

在能力方面，学生的计算能力有所提高，但对于小数的运算，尤其是涉及小数点移动的运算，还缺乏熟练度。此外，学生在解决问题时，往往依赖直觉而非逻辑推理，缺乏严谨的数学思维。

素质方面，学生的合作意识和交流能力有所提高，但在课堂上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对小数概念的理解和掌握。

行为习惯上，学生在课堂学习中表现出一定的自主性和探究精神，但在面对困难时，部分学生容易产生挫败感，缺乏坚持和克服困难的勇气。

综合以上分析，学生在小数学习方面存在以下影响：

1.知识基础不牢固，需要加强对小数概念和分数关系的深入理解。

2.计算能力有待提高，需要通过练习和活动提高运算的熟练度和准确性。

3.思维方式需进一步培养，引导学生从直觉思维向逻辑推理转变。

4.行为习惯需改进，提高学生的专注力和克服困难的意志力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解小数的概念和性质，引导学生深入理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作和讨论，探究小数与分数的关系。

3.利用多媒体课件展示小数的几何意义，帮助学生直观理解小数的概念。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习积极性。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，上节课我们学习了小数的意义，了解了小数的组成部分。今天我们要继续探究小数的意义，学习小数的另一种表示方法。请大家拿出课本，翻开第XX页，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）：好的，老师。

二、新课讲授

1.引入新知

（教师）：同学们，我们已经知道小数是由整数部分和小数部分组成的，整数部分表示计数单位是“一”的数，那么小数部分表示的是什么？今天我们就来探究这个问题。

（学生）：小数部分表示的是计数单位是“十分之一”、“百分之一”等。

（教师）：很好，小数部分表示的是计数单位是“十分之一”、“百分之一”等，这些计数单位有什么特点呢？

（学生）：这些计数单位都比整数部分的计数单位小。

（教师）：非常正确。那么，小数部分是如何表示这些小单位的呢？

2.探究小数的意义

（教师）：请大家拿出一张纸和一支笔，我要给大家一个任务，请你们画出小数点后两位的小数表示的图形。

（学生）：好的。

（教师）：请大家分享你们的成果。

（学生）：我画了一个正方形，分成10等份，再分成100等份，我画了其中的4份和3份。

（教师）：很好，你的画法非常正确。那么，这个图形表示的是多少呢？

（学生）：表示的是0.43。

（教师）：非常棒！接下来，请同学们用同样的方法，画出小数点后三位的小数表示的图形。

（学生）：好的。

（教师）：请同学们分享你们的成果。

（学生）：我画了一个正方形，分成10等份，再分成100等份，再分成1000等份，我画了其中的5份和2份。

（教师）：很好，你的画法非常正确。那么，这个图形表示的是多少呢？

（学生）：表示的是0.052。

（教师）：非常棒！通过刚才的探究，我们发现小数点后的数字表示的是计数单位是“千分之一”的数。那么，小数点后第一位、第二位、第三位分别表示什么呢？

（学生）：小数点后第一位表示十分之一，第二位表示百分之一，第三位表示千分之一。

（教师）：回答得非常准确！通过这个探究，我们理解了小数的意义，即小数点后每一位数字都表示一个计数单位。

3.小结本节课

（教师）：今天我们学习了小数的意义，知道了小数点后每一位数字都表示一个计数单位。希望大家课后能够巩固所学知识，熟练运用小数表示各种计数单位。

三、课