Unit 3 Fascinating Parks Explore theme parks and write about a park 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit3FascinatingParksExplorethemeparksandwriteaboutapark说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3FascinatingParks，旨在探索主题公园并撰写一篇关于公园的文章。具体内容包括：介绍主题公园的特点、游览体验以及撰写旅游攻略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的主题公园与日常生活息息相关，学生对此有一定了解。教材内容与学生兴趣相吻合，有助于激发学习热情。同时，本节课将巩固学生已学过的英语语法、词汇及写作技巧，提升学生综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过探索主题公园，学生将提升语言能力，学习如何描述景点、表达个人感受；增强文化意识，了解不同文化的旅游特色；锻炼思维品质，通过写作活动进行批判性思考；同时，通过合作学习和自主探究，提高学习能力，培养终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语语法、词汇和写作基础，具备一定的阅读理解能力。他们可能对一些常见的旅游词汇和短语有所了解，能够进行简单的描述和叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对旅游和探索新事物通常具有浓厚的兴趣。他们在学习英语时，可能偏好通过实际情境和应用来提高语言技能。学生的能力差异较大，有的学生在写作方面较为自信，能够流畅地表达自己的想法；而有的学生可能在词汇积累和语法运用上存在困难。学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索主题公园的写作活动中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述景点特色；二是语法结构复杂，难以构建完整的句子；三是缺乏写作技巧，无法有效地组织文章结构。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏自信，难以在写作中展现出自己的独特见解。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难，提升写作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版高中英语网络教学平台

-信息化资源：主题公园相关的图片、视频资料、在线英语词典

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解主题公园的历史背景和文化特色。

设计预习问题：围绕主题公园的特点和游客体验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为哪些因素使一个主题公园变得迷人？”、“如何描述一个主题公园的游玩体验？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解主题公园的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考如何用英语描述自己最喜欢的游乐设施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解主题公园，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示主题公园的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述主题公园的设施、体验和感受，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现，或者进行角色扮演，模拟游客在主题公园的互动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验用英语描述主题公园知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解用英语描述主题公园的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用英语描述主题公园的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解用英语描述主题公园的知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于学生家乡或梦想中的主题公园的英语短文写作作