2023六年级语文上册 第六单元 18 古诗三首 浪淘沙说课稿 新人教版.docx

2023六年级语文上册第六单元18古诗三首浪淘沙说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文上册第六单元《古诗三首》之《浪淘沙》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生通过《浪淘沙》学习古代诗人的创作手法，增强语言表达和审美情趣。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力，通过解读诗句体会诗人情感，增进文化自信。

4.强化学生对中国传统文化的认同感和传承意识，激发学生对语文学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《浪淘沙》诗句的意义，把握诗歌的整体意境。

-掌握“淘金”、“浪淘”、“沙中金”等意象的运用及其在诗歌中的作用。

-学习诗句的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。

2.教学难点

-理解诗歌中抽象意象的内涵，如“浪淘”所象征的人生哲理。

-把握诗人的情感变化，理解诗人通过景物抒发的情感。

-分析诗句中比喻和象征手法的运用，如“浪淘”对人生经历的隐喻。

-识别并分析诗歌中的对仗和押韵，体会其韵律之美。

-在理解诗句的基础上，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言复述或创作类似诗句。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解诗句内容、背景和作者的生平，帮助学生初步理解诗歌。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句中的意象和象征意义，鼓励学生发表自己的见解。

3.演示法：通过角色扮演或情景再现，让学生直观感受诗歌所描绘的景象和情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的背景资料、作者的生平图片以及相关图片，增强视觉体验。

2.音频辅助：播放古筝或古琴等乐器演奏的背景音乐，营造古典氛围，辅助学生理解诗歌。

3.网络资源：引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站诗歌的更多解读和赏析，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过古诗？今天我们要学习一首非常有名的古诗《浪淘沙》，你们知道它是谁写的吗？”

展示一些关于古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《浪淘沙》的作者刘禹锡及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙》的基本概念、内容和作者背景。

过程：

讲解《浪淘沙》的定义，介绍它是唐代诗人刘禹锡的作品，属于边塞诗。

详细介绍《浪淘沙》的内容，包括诗歌的背景、主题和情感表达。

展示诗歌原文，引导学生朗读并注意诗句的韵律和节奏。

3.《浪淘沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙》的特性和重要性。

过程：

分析《浪淘沙》中的意象和修辞手法，如“浪淘沙”中的“浪”和“沙”分别象征什么。

探讨诗歌中表达的情感，如对边塞生活的感慨和对英雄人物的赞颂。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浪淘沙》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的意象、情感或修辞手法。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙》的基本概念、内容、案例分析等。

强调《浪淘沙》在古代文学中的地位和价值，鼓励学生欣赏和学习更多古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首自己的古诗，以《浪淘沙》为灵感，锻炼自己的文学创作能力。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《浪淘沙》的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.知识与技能方面

-学生能够准确背诵《浪淘沙》全文，并理解诗句的意义。

-学生能够识别并分析诗歌中的意象、修辞手法和韵律特点。

-学生能够运用所学知识，对其他古诗进行鉴赏和分析。

-学生能够通过小组合作，运用讨论和协作技巧，共同完成学习任务。

2.思维与能力方面

-学生能够通过诗歌学习，培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

-学生能够提升自己的抽象思维能力，通过分析诗歌中的象征和隐喻。