第六单元大单元之异化说课稿- 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第六单元大单元之异化说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计意图

本章节内容以“第六单元大单元之异化”为主题，旨在引导学生深入理解高中语文必修下册中的相关文学作品，通过分析异化现象，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力。教学设计紧密围绕课本内容，注重培养学生的文学素养和人文精神，以期达到提高学生综合素质的教学目标。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握文学作品中的异化现象，包括社会异化、心理异化等。

-分析异化现象在作品中的具体表现，如人物形象、情节发展、主题思想等。

-理解异化现象对作品艺术效果的影响，如深化主题、丰富人物形象等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解异化现象的深层含义，需要学生具备较强的文学素养和批判性思维能力。

-例如，在《红楼梦》中，贾宝玉的异化表现为对封建礼教的反叛，但同时也反映了其自身的悲剧命运。

-难点二：分析异化现象在作品中的具体表现，需要学生具备较强的文本解读能力。

-例如，在《巴黎圣母院》中，卡西莫多对爱斯梅拉达的执着追求体现了他内心的异化，但同时也表现了他的人性光辉。

-难点三：将异化现象与作品的整体艺术效果相结合，需要学生具备较高的综合分析能力。

-例如，在《老人与海》中，老人的异化体现了他与自然的斗争，但同时也表现了他不屈不挠的精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书（统编版高中语文必修下册）、文学作品集

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群

-信息化资源：文学网站、在线图书馆、电子图书数据库

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片素材、课堂讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对异化现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过感到自己与他人不同，或者与社会脱节的情况？这些情况可以被称为‘异化’。”

展示一些关于现代社会中人们异化现象的图片或视频片段，如孤独、压力、工作与生活的失衡等，让学生初步感受异化现象的存在和影响。

简短介绍异化现象的基本概念，即个体在社会化过程中与自身、他人或社会产生疏离的现象，为接下来的学习打下基础。

2.异化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解异化现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解异化现象的定义，包括其社会性、心理性和文化性三个方面。

详细介绍异化现象的组成部分，如社会关系、个体心理和文化因素。

3.异化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解异化现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的异化现象案例进行分析，如工业革命对工人阶级的影响、现代科技对人际关系的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解异化现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何从个人和社会层面应对和缓解异化现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与异化现象相关的主题进行深入讨论，如“如何应对现代社会的孤独感”、“科技对人际关系的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如提高人际交往能力、调整生活方式等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对异化现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调异化现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括异化现象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调异化现象在现代社会中的普遍性和严重性，鼓励学生关注和思考这一问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于异化现象的短文或报告，结合自身经历或社会现象进行分析，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，提升了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多角度审视问题，形成自己的观点，并提出合理的解决方案。

3.阅读理解

学生在阅读文学作品时，能够更加敏锐地捕捉到异化现象的细