有价值研究课题的发现与提出.pptVIP

有价值的数学教学研究课题数学教学中的许多问题存在已经很长时间（如因材施教），不同的时期都有人在研究它，新的研究比旧的研究进步表现在新的研究通常是在旧研究的基础上去进行的，这其中就包括用新的理论和观点。01有价值的数学教学研究课题有价值的数学教学研究课题有价值的数学教学研究课题有价值研究课题的发现与提出合肥师范学院数学与统计学院张晓贵2015.12四个话题数学教学研究；数学教学研究的课题；有价值的数学教学研究课题；有价值数学教学研究课题的发现与提出。1.数学教学研究忽视数学教学研究就意味着数学教学水平难以真正地提升，看一个国家数学教学整体水平的高低实际上只要看这个国家数学教师是否在进行真正意义上的研究就可以了。一位数学教育研究者数学教学研究数学教学研究是指对于数学教学领域中出现各种问题所进行的探讨，从而解决或部分解决所存在的问题，达到促进数学教学效率的目的。数学教学领域中存在着各种各样的问题，这些问题主要出现在：教师的数学教学设计（如综合活动课的教学设计问题）；数学课堂教学（情境设置问题）；数学教学评价（过程性评价问题）。数学教学研究数学教育研究是比数学教学研究涉及面更大的一个概念，数学教学是数学教育中的一个子领域。数学教育领域包括：数学教师的培养和专业发展；数学课程标准；数学教育的历史；数学教学；……对于教师个体来说，数学教学研究可以提高其教学水平；对于学生来说，教师的数学教学研究有助于在数学上的发展；对于数学教学领域来说，数学教学研究是促进该领域发展不可或缺的环节。数学教学领域的发展：数学教学实践——数学教学研究——数学教学实践——。数学教学研究数学教学研究我：请问你是如何想到做数学教学研究呢？他：主要就是想把数学教学质量搞上去？我：结果呢？他：我已经搞了十多年的研究，论文也发表了二十多篇，我所带的每个班数学成绩都大大地超过其他的班，我也成为了省级的数学教学名师。我：研究是如何促进你的教学呢？他：我的研究都是我教学中出现的问题，我的研究解决了这些问题，教学质量当然会上去访谈录数学教学研究数学教学研究的主体：中小学数学教师（包括各级数学教研员）；高师数学教育教师。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。---爱因斯坦2.数学教学研究的课题数学教学研究的课题所谓问题就是面临着需要解决但又没有现成方法去解决的状态。数学教育教学中大量问题的存在和不断的解决是数学教育教学发展的根据所在，没有这些问题以及这些问题的被解决，数学教学就不会发展。数学教学研究的课题问题是数学教学研究的出发点：因为没有问题就没有数学教学研究，我们的研究是针对特定问题的研究，没有了问题研究就失去了研究的对象和目标，实际上也就谈不上研究。问题是数学教学研究的终点：因为当问题得到了解决，该数学教学研究也就结束，研究者就准备开始下一个问题的研究。问题是数学教学研究的核心：因为当确定了问题后，研究的整个过程都要围绕着问题来进行，所有的工作和活动都是为了解决问题服务的。数学教学研究的课题中小学数学教师为什么应该要搞科研？因为教师在工作中的所作所为都是为了学生的数学学习，为了提高数学课堂教学质量。所有的课堂教学中都会存在着各种各样的问题，正是这些问题的存在影响了数学课堂教学质量提高，如果能够解决或部分地解决这些问题，那么学生在数学上会得到更好的发展，教学质量也就会相应地得到提高。教师的科研是为了教学的科研，他的课题就是其在课堂教学中所存在的问题。不同的教师其课堂教学中存在的问题是不尽相同的。数学教师们在数学教学中所遇到的问题既有共性，也有不同。例如：共性：情境设置问题、小组合作问题个性：数学超常生、实验班、农民工子弟班、残疾学生数学教学研究的课题数学教学研究的课题某教师在课堂教学中发现班级中几个学生上课不认真听课还影响别的同学听课，但这几个不认真听课的学生数学成绩却非常好，每次考试都很突出，课堂中老师提出的问题他们也能很好地回答。对于教师来说这就是一个问题。那就是如何在教学中照顾到数学超常生，使他们在教学中有事可做，也可以获得数学上的发展。这个问题更进一步那实际上就是因材施教的问题。案例12案例数学教学研究的课题某教师感到每次复习课的效果都不理想，通过简单实验，他更是发现了复习课上不上效果都差不多，可见自己复习课上的