2024-2025学年七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节 绿色植物的呼吸作用说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“绿色植物的呼吸作用”为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，使学生了解呼吸作用的概念、过程和意义。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。通过设计实验活动，让学生亲自参与，体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力。同时，结合课本内容，引导学生深入理解呼吸作用的原理，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察植物呼吸现象，提高学生细致观察、准确记录的能力。发展科学探究精神，通过实验探究呼吸作用，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。增强生命观念，理解呼吸作用对植物生长的重要性，树立生物与环境相互依存的理念。提升科学思维，通过分析呼吸作用原理，培养学生逻辑推理、批判性思维的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对生物学有了一定的认识，对植物的基本结构和生长过程有所了解。然而，对于呼吸作用这一概念，学生可能仅停留在生活中的直观感受，缺乏系统的科学认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学实验尤为感兴趣。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实验直观感受科学现象；另一部分学生则更倾向于理论学习，喜欢通过文字和图像来理解生物学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习呼吸作用时，可能会遇到以下困难：一是理解呼吸作用的化学过程和能量转换；二是将呼吸作用与植物生长和生态环境联系起来；三是实验操作中的细节问题，如实验步骤的准确性、数据的记录与分析等。针对这些挑战，教师需提供清晰的指导，帮助学生逐步克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《人教版七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备与呼吸作用相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示呼吸作用的原理和过程。

3.实验器材：准备实验瓶、水、二氧化碳检测剂等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是呼吸作用吗？它在我们生活中有哪些表现？

2.学生回答，老师总结：呼吸作用是生物体将有机物分解为无机物，同时释放能量的过程。今天我们将一起探究绿色植物的呼吸作用。

二、新课讲授

1.老师讲解：呼吸作用的概念、过程和意义。

-概念：呼吸作用是绿色植物通过细胞内的线粒体，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

-过程：呼吸作用分为两个阶段，糖解作用和三羧酸循环。

-意义：呼吸作用为植物生长提供能量，维持生命活动。

2.老师展示图片、图表，引导学生观察呼吸作用的过程。

-图片：展示绿色植物的细胞结构，突出线粒体在呼吸作用中的重要作用。

-图表：展示糖解作用和三羧酸循环的化学反应过程，帮助学生理解呼吸作用的原理。

3.老师讲解呼吸作用与植物生长的关系。

-呼吸作用产生的能量是植物生长的基础，包括光合作用、细胞分裂等。

-呼吸作用产生的二氧化碳和水是植物进行光合作用的原料。

4.老师讲解呼吸作用与生态环境的关系。

-呼吸作用产生的二氧化碳是大气中二氧化碳循环的重要环节。

-呼吸作用产生的氧气是大气中氧气循环的重要环节。

三、实验探究

1.老师讲解实验目的：通过实验探究绿色植物的呼吸作用。

2.学生分组，每组准备实验器材：实验瓶、水、二氧化碳检测剂等。

3.老师演示实验步骤：

-将绿色植物放入实验瓶中，加入适量水。

-将实验瓶密封，观察实验现象。

-使用二氧化碳检测剂检测实验瓶中的二氧化碳浓度变化。

4.学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

5.老师引导学生分析实验结果，得出结论。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

-呼吸作用的概念、过程和意义。

-呼吸作用与植物生长和生态环境的关系。

-通过实验探究呼吸作用的过程。

2.老师提出思考题：如何提高绿色植物的呼吸作用效率？

五、布置作业

1.请同学们回家后，查阅资料，了解呼吸作用在农业生产中的应用。

2.请同学们结合本节课所学知识，撰写一篇关于呼吸作用的科普文章。

六、教学反思

本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，使学生掌握了绿色植物的呼吸作用的相关知识。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、分析，培养学生的科学探究能力和创新精神。同时，通过实验探究，让学生亲身体验科学实验的过程，提高学