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基础组合练27
一、语言文字运用
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()
说到黄侃,人们多半会想到他的趣闻逸事,虽然知道他是国学大师,但对其学问多半________,对其人生意义毫不关切,而多津津乐道于他的“故事”,人们把他的存在当作了________。从当时到现在,了解他二三事的人仍只是把他当作“疯子”一类的天才型学人而________。
A.愿闻其详谈吐置之度外
B.语焉不详谈资一笑置之
C.愿闻其详谈资置之度外
D.语焉不详谈吐一笑置之
2.下列各句中,没有语病的一项是()
A.为加强历史文化名城、名镇、名村的爱护与管理,国务院颁布了《历史文化名城名镇名村爱护条例》,该条例规范了历史文化名城、名镇、名村的申报与批准。
B.一般而言,衡量一次国事访问胜利与否,自然离不开取得的具体成果,但更关键的是相互之间由此增加的互信以及在此基础上关系的稳定。
C.中华传统文化具有剧烈的现实性、变异性,它无时无刻不在影响、制约着今日的中国人,为我们开创新文化奠定历史的依据和现实的基础。
D.为提升公众对暗物质卫星的关注度,激发全国民众对空间科学的爱好和酷爱,中国科学院主办了暗物质粒子探测卫星征名活动。
3.某百货商店开业,老板的挚友送来四副贺联,但其中只有一副适合百货商店,这副是()
A.茅店月明鸡唱早,板桥霜滑马行迟。
B.五夜早朝声人梦,一江春水暖先知。
C.生意可人春潮涌,财源似水秋果香。
D.一楼风月当歌饮,万里溪山带醉看。
4.阅读下面的讽刺小品,结尾中最符合情节的一句是()
书法竞赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。
“写什么呢?”高局长笑眯眯地提笔,歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去。立即,两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上:“同意。”
人群中发出啧啧的惊羡声。有人大声嚷道:“好字,好字!请再写几个!”
结尾:________________________________________________________________________
A.高局长兴奋地抬起头来,“好吧,那就再抄录一首唐诗吧”。
B.高局长拱拱手,谦逊地说:“可不能反客为主呀,还是各位大展身手吧。”
C.高局长一扬手,“书山有路,学海无涯”几个字龙飞凤舞,大家赞美之余,高局长抱抱拳,“共勉共勉!”
D.高局长循声望去,面露难色地说:“不写了吧——能写好的就数这两个字……”
5.阅读下面《都是下蛋》漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是()
A.赞扬了生活中相互竞争、促进发展的做法。
B.表现了生活中各有特色、各有所长的状况。
C.讽刺了社会上投机取巧、形式主义的现象。
D.讽刺了社会上好高骛远、不求实际的行为。
二、古代文化常识
6.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()
A.翰林,唐初设翰林院,作为文艺、医卜、技术待诏的处所,并非中心机关。后来另建学士院,入院的称为翰林学士,专掌皇帝的机密诏令。
B.南面,古代以坐北朝南为尊位,故帝王召见群臣时,都面对南而坐,因此南面指帝王之位。后泛指居尊位或官位。
C.祠部,东晋时设的以祠部尚书为主官、掌祭祀之事的官署。朝代不同,其主官有不同的称呼,管辖的部门也有所不同。
D.我国古代常用的纪年法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法等。“永明三年”是用王公即位年次来纪年的。
7.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()
A.“总角”指的是古时男子未成年时的发型,常用来指童年时代。
B.称制,指封建社会里君主即位执政,也可指由皇后、皇太后或太皇太后等女性统治者代理皇帝执掌国政。
C.“嗣位”指的是继承君主之位,“嗣”本义是传位或传业给嫡长子。
D.黔黎,即黔首和黎民的合称,指百姓。黔,黑色;黎,古通“黧”,亦指黑色,也有“众多”的意思。
8.下列关于文化常识的解说,不正确的一项是()
A.大司徒是官职名。《周礼》以大司徒为地官之长,为“六卿”之一,掌管教化。
B.居丧指处在直系尊亲的丧期守制中。尊亲死后,在家守丧,不办理外事。
C.乞骸骨,古代官吏因年老恳求退职的用语,有时也指游子企盼返归家乡安度晚年。
D.“顿首”指叩头,以头叩地即举而不停留,为古代“九拜”之一。
三、名篇名句默写
9.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)故不积跬步,______________;不积小流,无以成江海。(荀子《劝学》)
(2)__________________,一夫当关,万夫莫开。(李白《蜀道难》)
(3)闻道有先后,__________________,如是而已。(韩愈《师说》)
(4)浔阳江头夜送客,________________。(
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