新课标人教版小学三年级数学下册全册教案.doc

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第一单元位置与方向

【第一课时】认识东、西、南、北

一、教学目标

1.结合生活经验，引导学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在引导学生合作、交流的活动中，体会方向的相对性，进一步发展其空间观念。

3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。二、教学重点

认识东、南、西、北四个方向。

三、教学难点

能够区分图上方向与实际方向。

四、教学具准备

“东、南、西、北”四个字贴、课件。五、教学过程

1.情景导入

同学们，你们知道图上画的是什么地方吗?出示图片

谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物?

听完他们的描述，你有什么感想?如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗?

(学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆，,)

为什么大家理解的“右侧”位置各不同?怎样才能不出现这种误会?板书课题：认识方向

2.初步感知东南西北

(1)寻找生活中的东、南、西、北。

在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。

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怎样找到这四个方向呢?

生：上北下南，左西右东。生：太阳东升西落。,,

同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗?为什么?

“上北下南左西右东”是指一般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。

出示图片《方向歌》:

早晨起来前面是东左面是北

面向太阳，后面是西，右面是南，

东南西北分清方向，分清方向!

(2)明确教室中的四个方向。

有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的?你知道这是什么方向吗?

面向东，背对着是西，伸开双臂左手指北，右手指南

(教师随着学生说出方向，贴上东、西、南、北四个字。)

(3)观察学校的平面图，说一说：

出示图3.

图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。

(4)游戏巩固四个方向的位置关系。

游戏1:教师统一口令，学生指方向。

提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律?

小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。

板书：东←→西南←→北。

游戏2:2名学生先相对站立指同一方向；再有一名同学变化方向指同一方向。

提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么?

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小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指

的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。

(5)体会方向的相对关系。

你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗?

预设：我在××同学的南边，在××同学的北边，在××同学的西边，在××同学的东边。

提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢?

小结：因为在你们的描述中，所选的参照物不同，所以就有了不同的说法。

参照物就是指以谁为标准进行对比的物体。3.巩固练习：

(1)说一说，教室里的东、南、西、北面各有些什么?

(2)出示图4.说说同学的家是怎样布置的?

(3)播放视频5.了解指南针。

4.课堂总结

在这节课上你有什么收获?学生谈谈感受。

【第二课时】辨认平面图上的东、南、西、北

一教学目标

1.结合生活情境引导学生会辨认平面图上的东南西北。

2.通过学生的合作、交流过程，学会准确、清晰地描述方向。

3.培养学生合作、交流的意识，提高与他人沟通的能力。二教学重点

能够辨认平面图上的东、南、西、北四个方向。三教学难点

体会不同方向的位置关系的相对性。四教学具准备

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课件、图片。五教学过程

1.复习导入：

(1)我们已经学习了哪些方位?它们之间有什么关系?东、南、西、北，东西相对，南北相对。

学生指一指教室中的东南西北四个方向，进一步感悟方向的相对性。

(2)如果观察平面图，我们怎样来确定东南西北四个方向呢?这节课我们共同来研究怎样辨别平面图上的东南西北呢?

2.学习新知：

(1)观察平面图，认识方向标。

出示图片看一看，从图中你看到了什么?

出示图片2猜一猜，图中的这个标识是什么意思?

平面图中常常会看到这样的标识，就是在告诉我们哪个方向是北，这样其余

的三个方向就能清楚地找到了。

你知道怎么辨认其他的三个方向吗?

平面图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。

(2)描述建筑物方位，体会方向的相对性。观察图片1.

教学楼在操场的()面，体育馆在操场的(