四年级科学上册第三单元声音5声音是怎样传播的教案教科版.doc

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第五课声音是怎样传播的

【教学目标】

科学概念：

声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。

过程与方法：

借助试验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播试验，对声音在不同物体中的传播状况进行比较。

情感、态度、价值观：

意识到从试验中猎取事实是生疏世界的基本方法。

【教学重点】理解声音是怎样传播的

【教学难点】设计声音在不同物体中传播的试验

【教学预备】音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）

【教学过程】

引入

前面我们已经争论了很多有关声音的内容，那么声音到底是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会转变吗？今日我们将连续这方面的争论出示课题。

二、争论声音的传播

1、第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发觉：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？

分组试验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次试验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观看水面是如何波动的？并且把它描述出来。

小组沟通、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心渐渐向四周散开去

2、小玩耍：寻常我们常常接听电话，今日我们在课堂上也做个接电话的小玩耍。老师给大家带来了简易小电话。出示试验装置，分别介绍。

分组活动：“土电话”的争论

要求：

1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。

2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。

小组沟通争论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？

小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

三、争论声音在不同物体中的传播

1、声音在全部的物体中都可以传播吗？让我们向上节课争论“尺子的音高变化”那样，一起来争论一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何争论声音在这些材料中的传播呢？

2、能通过以上材料设计一个试验来证明声音在这些不同材料中的传播状况的不同吗？小组争论沟通

3、反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必需认真听，然后记录在记录表格中。记录前先做好推测。

4、分组活动，并填写好表格

小组沟通、反馈：试验结果与你推测结果全都吗？最终发觉声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？

四、拓展延长

1、出示玻璃钟罩中的小闹钟，小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简洁的传播路线图吗?

2、抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？

3、假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？

教学后记：