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2025年
8.2立方根
第1课时立方根的概念及计算
课题
第1课时立方根的概念及计算
授课人
学习
目标
1.理解立方根的概念,会求一个数的立方根.
2.能用开立方运算求某些数的立方根,了解开立方与立方互为逆运算.
3.能用开立方运算解决实际问题.
学习
重点
立方根的概念,会求一个数的立方根.
学习
难点
立方根的性质.
教学活动
教学
步骤
师生活动
设计意图
活动
一:
创设
情境
导入
新课
【课堂引入】
1.什么是平方根?
一般地,如果一个数x的平方等于a,即x2=a,那么这个数x叫作a的平方根或二次方根.
2.平方根有什么性质?
(1)正数有两个平方根,它们互为相反数.
(2)0的平方根是0.
(3)负数没有平方根.
对之前学生学习的平方根进行巩固复习,通过类比,让学生更清晰地对比接下来将要学习的立方根,感受数的计算与学习的算法的一致性.
活动
二:
探究
与
应用
【探究1】立方根与开立方的概念
1.思考:如果一个数的立方等于8,那么这个数是多少?
因为23=8,所以这个数可以是2.除2以外,任何一个数的立方都不等于8.因此,如果一个数的立方等于8,那么这个数是2.
填空:23=8;(-2)3=-8;0.53=0.125;(-0.5)3=-0.125;?
233=?827;-233=-827;03=0.?
归纳:一般地,如果一个数x的立方等于a,即x3=a,那么这个数x叫作a的立方根或三次方根.例如,2是8的立方根.求一个数的立方根的运算,叫作开立方.
2.正如开平方与平方互为逆运算一样,开立方与立方也互为逆运算.根据这种互逆关系,可以求一个数的立方根.
3.立方根的符号表示.
类似于平方根,一个数a的立方根记为“3a”,读作“三次根号a”,其中a是被开方数,3是根指数.例如,38表示8的立方根,38=2;3-8表示-8的立方根,3-8=-2.
学生独立完成,然后对比平方根的概念,讨论并总结立方根的概念.
活动
二:
探究
与
应用
【探究2】立方根的性质
根据立方根的意义填空:
因为13=1,所以1的立方根是1;?
因为(0.4)3=0.064,所以0.064的立方根是0.4;?
因为(-2)3=-8,所以-8的立方根是-2;?
因为-12?3=-18,所以-18的立方根是-12
因为(0)3=0,所以0的立方根是0.?
思考:你能发现正数的立方根有什么特点吗?负数呢?0的立方根是多少?
归纳:正数的立方根是正数,负数的立方根是负数,0的立方根是0.
【探究3】数的立方根与数的平方根之间的区别和联系
讨论:你能说一说数的立方根与数的平方根有什么区别和联系吗?
总结:
平方根与立方根的区别和联系
平方根
立方根
性质
正数
有两个平方根,它们互为相反数
有一个立方根,且立方根为正数
0
0
0
负数
没有平方根
有一个立方根,且立方根为负数
表示方法
±
被开方数
的范围
非负数
可以为任意数
【应用举例】
例1求下列各数的立方根:
(1)(-2)3;(2)343;(3)-64;(4)12527
解:(1)(-2)3的立方根是-2,即3(-2
(2)因为73=343,所以343的立方根是7,即3343
(3)因为(-4)3=-64,所以-64的立方根是-4,即3-64
(4)因为533=12527,所以12527的立方根是53,即3125
变式下列说法不正确的是 (C)
A.0.064的立方根是0.4B.3164
C.1的立方根是±1 D.0的立方根是0
例2要做一个体积为27cm3的正方体模型(如图8-2-1),它的棱长要取多少?你是怎么知道的?
图8-2-1
解:设正方体模型的棱长为xcm,则x3=27,
这就是要求一个数,使它的立方等于27.
因为33=27,
所以x=3.
因此正方体模型的棱长为3cm.
通过立方与开立方互为逆运算求得一个数的立方根,并归纳立方根的性质.
归纳平方根与立方根的区别,让学生在对比中升华对知识的认识.
活动
三:
课堂
总结
反思
【小结】
提纲挈领,重点突出.
【当堂训练】
1.64的立方根是 (A)
A.4B.8C.±4D.±8
2.如果一个数的立方根与其算术平方根相同,那么这个数是 (B)
A.1 B.0或1
C.0或±1 D.任意非负数
3.判断题.
(1)-3是-27的立方根;(2)±3是27的立方根;
(3)(-1)3的立方根是-1;(4)3-8的立方根是
[答案:(1)√(2)×(3)√(4)×]
4.求下列各数的立方根:
(1)-1;(2)0.008;(3)-6427
图8-2-2
答案
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