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9.2化学合成材料
教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。随后,教材介绍塑料使用的利弊。教材最终以等学问介绍的形式展现了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。告知学生今日的新材料层出不穷,正在转变我们的生活方式,提高我们的生活质量。
本节属于学问扩展和应用范畴,它贴近日常生活,联系社会实际,体现出STS的教学理念;此外,本节的学习有利于培育学生应用学问的力量、试验探究力量和信息处理力量,树立关注自然、关注社会的情感,提高学生的化学素养和激发学习兴趣。
第1课时常见的有机合成材料
【教学目标】
1.学问与技能
(1)生疏常见的塑料,知道其成分和性能。
(2)初步生疏合成橡胶、合成纤维的组成及特点,了解他们在日常生产生活中的应用。
(3)会简洁区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。
(4)了解有机合成材料对人类环境的影响。
2.过程与方法
运用阅读、比较、观看、试验的方法对猎取的信息进行加工,主动沟通和争论,形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观
辩证的生疏化学与社会和技术的相互联系,并能以此分析有关简洁的问题。、
【教学重点】
塑料的成分、分类;合成橡胶和合成纤维的特点。
【教学难点】试验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。
【教学预备】
教学设备(投影仪,计算机)、试管、试管夹、火柴。学生预备:通过走访、调查或上网查阅各种材料的进展趋势和使用的利与弊。
一、导入新课
“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”是唐代诗人孟郊的著名诗句,你知道当时的线和衣的成分吗?与现代的衣、线成分是否肯定相同?
(答案:棉花、羊毛、蚕丝和麻等。不肯定相同,现代消灭了很多合成纤维,如锦纶、涤纶和腈纶等。)
二、推动新课
活动1:鉴别塑料的种类
[引入]“China”表示我们的祖国,它还可以表示什么?瓷器的消灭已成为中华民族文化的像征之一,它制造了新石器时代的仰韶文化。人类社会经受了石器时代、青铜器时代、铁器时代等,如今有机合成材料成了人们关注的热点。什么是有机合成材料?
[板书]一、常见的有机合成材料
1.塑料
[演示]flash动画演示:石油中跳出一个个乙烯分子,乙烯分子连成链状。
[讲解]有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环,因此有些有机物的相对分子质量比较大,通常称为有机高分子化合物,像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子,由有机高分子合成的材料称为有机合成材料。
[过渡]塑料有多种分类方法,其中一种是依据塑料受热时的不同表现对其进行分类。下面我们就以试验为手段来探究不同种塑料在受热时的特点。
[学生试验]
[过程性评价]
对学生在试验过程中的参与意识、现象观看、试验操作等方面进行评价。
[表达沟通]组织学生沟通两种塑料受热时的特点。
[归纳总结]按受热时的表现,塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。像1号塑料那样,加热时熔化,冷却后变成固体,加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料;像2号塑料那样,一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。
[应用]依据刚才的试验和生活阅历,争论下列问题:
依据你到书店或超市买东西的生活阅历,谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的?它们是热塑性塑料还是热固性塑料?
酚醛塑料俗称电木,它是热固性塑料,我们生活中的电木插座,裂开后能否热修补?
熨斗的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料?为什么?
活动2:了解合成橡胶的性能与用途
[板书]2.合成橡胶
[幻灯片展现]人工割胶图
[提问]树木最忌割皮,人们却常常在早晨割这种树的皮,它是什么树?
[沟通]树皮是它的产胶组织,流出的汁就是自然橡胶。
[争论]拉扯橡皮筋,你发觉橡胶具有性。
用砂纸打磨网球鞋底,你发觉橡胶具有性。
燃烧车轮外胎碎片,你发觉。
试验桌面上铺了一层橡胶,是由于。
[幻灯片展现]汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等。
[讲解]橡胶最初是从橡胶等植物中猎取的。人们依据自然橡胶的分子组成和结构,用化学方法制得了合成橡胶。轮胎主要由自然橡胶制成,弹性好,外胎由丁苯橡胶制成,耐磨;飞机轮胎由顺丁橡胶制成,弹性好,耐磨;轮船利用了橡胶的防水功能;垫圈多由丁腈橡胶制成,耐油、酸碱;运输带由氯丁橡胶制成,耐油、耐高温、耐老化。
活动3:鉴别面料的种类
[板书]3.合成纤维
[情景设置]大多同学都穿过羊毛衣服,当你从商场买来一件毛衣时,你如何鉴定该毛衣的面料是不是纯羊毛呢?
[组织争论]组织学生依据生活阅历开放争论,提出方案。
[组织试验]组织学生利用灼烧的方法鉴别羊毛、棉和锦纶。
[供应信息]
[组织沟通]组织学生沟
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