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2024年广州中医药大学招聘笔试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.国家鼓励毕业生到基层就业的优惠政策不包括（）。

A.按规定实施相应的学费补偿和国家助学贷款代偿；

B.在研究生招录和事业单位选聘时实行笔试免试

C.按照规定给予社会保险补贴和公益性岗位补贴；

D.给予薪酬或生活补贴，同时按规定参加有关社会保险；

【答案】：B

2.新时期辅导员在工作中应坚持的工作理念是（）。

A.为学生服务理念

B.管理为主，教育为辅

C.学生自主发展

D.教育为主,管理为辅

【答案】：A

3.不属于公派留学执行的指导方针的是（）。

A.按需派遣

B.保证质量

C.学用一致

D.鼓励回国

【答案】：D

4.那些组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构？（）。

A.任何组织和个人

B.事业单位

C.政府机构

D.企业和公民个人

【答案】：D

5.教育执法的形式不包括（）。

A.教育行政措施

B.教育行政强制执行

C.教育行政处罚

D.教育行政监督

【答案】：D

6.“过分敏感，常常丧失自我价值体验，常压抑自己，情绪化的行为表现也特别明显”，表现出这些特点的大学生可能具有的人格缺陷是（）。

A.空虚

B.自卑

C.羞怯

D.悲观

【答案】：B

7.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。

A.依法执教

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.团结协作

【答案】：B

8.大学生遇到困难和挫折时，容易悲观失望，难以自拔；面对某些生活事件，往往只考虑眼前利益，很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是（）。

A.狭隘性

B.强烈性

C.敏感性

D.波动性

【答案】：A

9.教师职业道德修养的最高层次是（）。

A.操守

B.修养

C.慎独

D.内省

【答案】：C

10.大学生在运用知识解决问题的过程中，能够迅速、灵活地提取信息，反映了其良好的（）。

A.记忆特征

B.感知觉特征

C.年龄特征

D.思维特征

【答案】：A

11.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。

A.教师威信

B.教师角色

C.教师专长

D.教师期望

【答案】：A

12.大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有（）的特点。

A.稳定性

B.完整性

C.概括性

D.丰富性

【答案】：D

13.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（）。

A.正常功能

B.负向功能

C.隐性功能

D.显性功能

【答案】：B

14.以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。

A.教学是源头，科研是重点，服务是深化

B.教学出效益，科研出成果，服务出课题

C.教学是重点，科研是基点，服务是支点

D.教学是根本，科研是源头，服务是深化

【答案】：D

15.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。

A.严格要求学生，对学生一视同仁

B.关心学生、了解学生

C.尊重学生、信任学生

D.把教学工作与热爱学生结合起来

【答案】：C

16.高等教育从性质来看是一种（）。

A.专业教育

B.继续教育

C.普通教育

D.职业教育

【答案】：A

17.大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+12的功效

A.沟通能力

B.教学能力

C.组织管理能力

D.研究能力

【答案】：C

18.主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）

A.认知主义学习理论

B.人本主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.行为主义学习论

【答案】：A

19.一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。

A.师生之间相互的认知度

B.教师的领导方式和态度

C.师生交往的时空、性别等因素

D.传统思想和师生个性的特点

【答案】：A

20.实行“学校学位”授予制度的国家是（）。

A.日本和中国

B.美国和中国

C.美国和法国

D.法国和中国

【答案】：C

21.决定教育性质的根本因素是（）

A.社会生产力

B.上层建筑

C.政治经济制度

D.科学技术

【答案】：B

22.德育要提升学生（），养成道德行为，使学生成为道德主体。

A.道德判断力

B.道德意志

C.道德境界

D.道德情感

【答案】：A

23.主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（）

A.结构主义课程观

B.改造主义课