六年级品德与社会上册 4.1 神奇的地球说课稿2 冀教版.docx

六年级品德与社会上册4.1神奇的地球说课稿2冀教版

授课内容

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教材分析

六年级品德与社会上册4.1神奇的地球说课稿2冀教版。本章节内容以地球的奥秘为主题，通过讲述地球的形成、地球的结构、地球上的生物等，引导学生了解地球的丰富多彩，培养学生的环保意识和责任感。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的探索欲望，培养他们的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生对地球的热爱和尊重，形成环保意识。

2.提升学生的观察力和想象力，激发对自然科学的兴趣。

3.增强学生的地理空间观念，培养地理思维能力。

4.培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的地理知识基础，了解一些基本的自然现象和地理概念，如天气、季节变化、地球的形状等。但对于地球的形成、地球内部结构等较为复杂的地理知识，他们的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和地球奥秘有着浓厚的兴趣，喜欢通过观察、实验等方式学习。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种媒体资源吸收知识。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的地理概念理解困难，可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，对于地球内部结构的复杂描述，学生可能感到难以想象和理解。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品德与社会上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备地球结构图、地球生物多样性图片、地球形成过程视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：根据需要，准备地球仪、岩石样品等，以便学生进行实地观察和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？今天我们就一起来探索这个神奇的地球。）

二、新课讲授

1.地球的形成

（教师：同学们，地球是如何形成的呢？请大家先阅读教材第4页的内容，然后告诉我你们的发现。）

（学生：地球是由太阳系中的尘埃和岩石逐渐聚集形成的。）

（教师：非常好，地球的形成是一个漫长的过程，需要几亿年的时间。接下来，我们可以通过这个视频来更直观地了解地球的形成过程。）

2.地球的结构

（教师：现在我们已经知道了地球的形成，那么地球的结构是怎样的呢？请同学们打开教材第5页，我们一起来看。）

（学生：地球分为地壳、地幔、外核和内核四个部分。）

（教师：没错，地球的结构非常复杂。接下来，让我们通过地球仪来模拟一下地球的结构。）

3.地球上的生物

（教师：地球不仅结构神奇，还拥有丰富的生物。请大家阅读教材第6页，然后分享一下你们所了解到的地球上的生物。）

（学生：地球上有各种各样的生物，如动物、植物、微生物等。）

（教师：非常好，地球上的生物多样性是我们人类宝贵的财富。接下来，我们可以通过这个图片来了解地球上的生物。）

4.地球的保护

（教师：了解了地球的结构和生物，我们再来谈谈地球的保护。请大家谈谈你们对地球保护的看法。）

（学生：我们应该爱护环境，减少污染，保护生物多样性。）

（教师：非常好，保护地球是我们每个人的责任。接下来，让我们一起来学习一些保护地球的方法。）

三、课堂活动

1.分组讨论

（教师：同学们，现在我们分成小组，讨论一下如何保护我们共同的家园——地球。每个小组准备一份保护地球的建议书。）

（学生：在小组讨论中，学生积极发言，提出各种保护地球的建议。）

2.实践活动

（教师：接下来，让我们将讨论的结果付诸实践。请每个小组选择一个保护地球的行动，并制定一个实施计划。）

（学生：学生在活动中积极参与，制定出切实可行的保护地球行动计划。）

四、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了地球的形成、结构、生物和保护，相信大家对地球有了更深入的了解。下面，请每个小组分享一下你们的保护地球行动计划。）

（学生：各小组依次展示自己的行动计划，教师给予点评和指导。）

五、作业布置

（教师：同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：）

1.写一篇关于地球保护的作文，不少于500字。

2.设计一个宣传保护地球的标语。

六、教学反思

（教师：今天的教学过程中，我发现同学们对地球保护有着浓厚的兴趣。在分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的建议。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的环保意识和实践能力。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球科学书籍：推荐适合六年级学生的地球科学入门书籍，如《我们的地球》或《地球的秘密》等，这些书籍以生动有趣的方式介绍