2023三年级数学下册 二 长方形和正方形的面积 长方形和正方形面积的计算（二）说课稿 西师大版.docx

2023三年级数学下册二长方形和正方形的面积长方形和正方形面积的计算（二）说课稿西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2023三年级数学下册二长方形和正方形的面积长方形和正方形面积的计算（二）。具体内容包括长方形面积的计算方法和正方形面积的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了面积的概念，本节课在原有知识的基础上，进一步学习长方形和正方形面积的计算方法。这与学生已有的面积概念和计算经验密切相关。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习长方形和正方形面积的计算，学生能够理解面积的概念，发展空间观念，学会将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决问题。同时，培养学生严谨的数学思维和合作交流的能力，提高学生的数学应用意识和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经学习了面积的基本概念，了解了面积单位，并对长方形和正方形的特征有了一定的了解。此外，学生已经学习了长方形和正方形面积的计算方法（一），掌握了面积计算的基本步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对图形和面积的计算有一定兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作和合作学习新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作来理解概念，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在计算长方形和正方形面积时，学生可能会遇到以下困难：理解面积计算公式的推导过程，正确运用公式进行计算，以及在解决实际问题时如何将实际问题转化为数学模型。此外，对于一些空间想象力较弱的学生，理解图形在平面上的投影可能会比较困难。因此，教学中需要通过多种教学方法帮助学生克服这些挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023三年级数学下册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与长方形和正方形面积计算相关的图片、图表，以及相关数学模型的视频，以帮助学生直观理解面积概念。

3.实验器材：准备不同尺寸的长方形和正方形纸片，剪刀，以及量角器等，用于学生动手操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行面积计算实验。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，用亲切的语气对学生们说：“同学们，你们还记得我们之前学过的长方形和正方形吗？它们有哪些特点呢？”

2.学生们积极回答，老师逐一总结并板书在黑板上。

二、新课讲授

1.老师说：“今天我们要继续学习长方形和正方形的面积计算方法。首先，我们来回顾一下长方形和正方形的面积计算公式。”

2.老师板书长方形面积计算公式：面积=长×宽；正方形面积计算公式：面积=边长×边长。

3.老师引导学生思考：“为什么长方形和正方形的面积计算公式是这样的呢？”

4.学生们通过观察、思考，得出结论：长方形的面积是长和宽的乘积，正方形的面积是边长的平方。

5.老师说：“接下来，我们来实际操作一下，计算一些长方形和正方形的面积。”

6.老师展示一个长方形和一个正方形的图片，让学生们分别计算它们的面积。

7.学生们分组讨论，动手计算，并展示计算过程。

8.老师巡视指导，解答学生们的疑问。

三、巩固练习

1.老师说：“同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。”

2.老师在黑板上写出几道长方形和正方形面积计算的题目，让学生们独立完成。

3.学生们认真做题，老师巡视指导，解答学生们的疑问。

四、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了长方形和正方形的面积计算方法，大家掌握得怎么样？”

2.学生们积极回答，老师逐一总结并板书在黑板上。

3.老师说：“通过今天的学习，我们知道了长方形和正方形的面积计算公式，以及如何运用这些公式解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决更多的问题。”

五、课后作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：”

a.完成课后练习题；

b.找一些生活中的长方形和正方形，测量它们的边长，并计算面积；

c.想想如何运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。

2.学生们认真听讲，做好课后作业的准备。

六、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果。

2.老师认为，通过本节课的学习，学生们对长方形和正方形的面积计算方法有了更深入的理解，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.老师表示，在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六、学生学