2024-2025学年八年级语文下册 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

本节课针对八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的欣赏能力。在知识层面，学生对古诗的基本格式、韵律、意象等有一定的了解。然而，由于古诗的抽象性和时代背景的隔阂，学生在理解和欣赏古诗时仍存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析能力、鉴赏能力以及语言表达能力有待提高。他们在分析古诗的结构、意境、情感等方面往往缺乏深度和广度。此外，学生在写作时，如何将古诗的韵味和情感融入自己的文字中，也是他们需要克服的难题。

在素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待提升。古诗作为中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和审美情趣。通过本节课的学习，旨在培养学生的审美情趣，提高他们的文化素养。

行为习惯方面，部分学生在课堂上参与度不高，对古诗的学习缺乏兴趣。这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《2024-2025学年八年级语文下册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、图表，以及与诗人背景、时代背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解古诗的意境和文化内涵。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时准备书写工具和投影设备，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘山水风光的图片，引导学生欣赏并思考：“这幅画让你想到了哪些古诗？古诗中是如何描绘自然风光的？”

-学生分享感受后，教师引出本节课的主题：“今天，让我们一起走进古诗苑，漫步在诗人的笔下，感受古人的情怀。”

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师挑选几首具有代表性的古诗，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等，引导学生朗读并初步感知古诗的韵律和意境。

-学生朗读后，教师引导学生分析古诗的结构、意象、修辞手法等，帮助学生理解古诗的表达方式。

-教师结合时代背景，讲解诗人的生平事迹和创作背景，使学生更好地理解古诗的情感内涵。

-教师引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几道与古诗相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习后，教师请学生展示答案，并进行点评和讲解。

-教师针对学生的答案，引导学生思考古诗的深层含义，提高学生的鉴赏能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律、意境、修辞手法等知识点。

-教师引导学生回顾课堂学习过程，分享自己的收获和感悟。

-教师鼓励学生在课后继续阅读古诗，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：挑选一首自己喜欢的古诗，进行朗读、背诵，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们在课后进行创作，如仿写古诗、绘制诗歌插图等。

-教师强调作业的提交时间和方式，确保学生按时完成作业。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生对古诗的基本知识有了更深入的理解，包括古诗的韵律、格式、意象、修辞手法等。他们能够识别并分析古诗中的对仗、排比、夸张等修辞手法，以及通过诗句中的意象来体会诗人的情感。

2.阅读理解能力：学生在阅读古诗时，能够更好地把握诗句的节奏和韵律，理解诗句中的隐含意义。他们学会了通过注释和背景知识来辅助理解，提高了阅读古诗的深度和广度。

3.分析鉴赏能力：学生通过小组讨论和课堂展示，学会了如何分析古诗的结构和情感表达。他们能够从不同的角度解读诗句，形成自己的见解，并能够将这些见解清晰地表达出来。

4.文化素养提升：通过学习古诗，学生了解了古代诗人的生平和创作背景，增强了对中国传统文化的认识。他们对古代文化的兴趣和尊重得到了提升。

5.语言表达能力：学生在课堂上积极发言，尝试用自己的语言解释诗句，这锻炼了他们的语言组织和表达能力。他们能够将抽象的古诗意境转化为具体的语言描述。

6.合作学习能力：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意