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2024-2025学年学年高一英语下学期第18周说课稿（必修4，模块3）

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教学内容

2024-2025学年学年高一英语下学期第18周说课稿（必修4，模块3）

教学内容：本节课主要围绕必修4模块3的主题“HealthyLiving”展开，包括健康饮食、运动和健康生活方式等内容。通过学习，学生将掌握健康饮食的原则、运动的重要性以及如何建立健康的生活方式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过学习健康生活的相关词汇和表达，提高学生的语言运用能力；2）思维品质：引导学生运用批判性思维分析健康生活方式，培养逻辑推理能力；3）文化意识：了解不同文化背景下的健康观念，增强跨文化交际意识；4）学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇和句型：如“diet”、“exercise”、“healthylifestyle”等，以及相关句型“Whichdoyouprefer?”、“Ithink…”等。通过词汇和句型的掌握，帮助学生进行有效沟通。

2.健康生活方式的理解：理解健康饮食、运动和心理健康的重要性，能够结合实际生活进行分析。

难点：

1.词汇和句型的运用：学生可能难以在实际语境中运用新学的词汇和句型。

2.健康生活方式的实践：学生可能对如何将理论知识应用于实际生活中存在困惑。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习词汇和句型。

2.结合案例分析和小组讨论，引导学生思考如何将健康生活方式的理念应用到日常生活中，并鼓励学生分享自己的实践经验。通过教师示范和同学互助，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解健康生活的基本概念和原则，为学生搭建知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者角色，讨论如何制定个性化的健康饮食和运动计划，提高学生的实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如健康饮食和运动视频，以及相关的图表和数据，帮助学生直观理解健康生活方式的重要性。

4.通过小组合作项目，让学生分组研究不同文化背景下的健康习惯，促进学生的跨文化理解和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与健康生活方式相关的图片或短视频，引发学生对健康饮食、运动和心理健康的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的健康知识，如营养学基础、身体运动等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解健康饮食的原则，包括营养均衡、适量摄入、避免高热量食物等。

-举例说明：通过实际案例，如不同人群的饮食建议，帮助学生理解健康饮食的实践应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家庭或身边人的健康饮食习惯，并探讨如何改进。

3.活动实践（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟医生为患者制定健康饮食计划的过程。

-小组合作：每个小组设计一个健康饮食菜单，并讨论如何平衡膳食，确保营养摄入。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成一份健康饮食计划，包括早餐、午餐、晚餐和零食的选择。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生解决在制定计划过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

-强调学生在日常生活中应如何践行健康饮食，培养良好的饮食习惯。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起制定一份健康饮食计划，并持续一周，记录饮食变化和感受。

-鼓励学生与家长分享课堂所学，共同提高健康意识。

7.拓展活动（约10分钟）

-邀请家长参与课堂，分享家庭健康饮食的经验和挑战。

-组织学生参观学校食堂或社区食堂，了解健康食品的供应情况。

8.反馈与评价（约5分钟）

-学生自我评价：学生反思自己在健康饮食计划中的表现，总结经验教训。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予反馈和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康饮食相关书籍：《中国居民膳食指南》、《营养学基础》等，这些书籍提供了关于健康饮食的专业知识和指导。

-健康生活方式视频：YouTube上有关健康饮食、运动和心理健康的教育视频，如TEDTalks、健身教练的指导视频等。

-健康饮食应用：健康饮食跟踪应用，如MyFitnessPal、Fitbit等，帮助学生记录和监控自己的饮食和运动情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国居民膳食指南》，了解不同年龄、性别和身体状况下的饮食建议。

-推荐学生观看TEDTalks中关于健康生活方式的演讲，如“E