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2024-2025学年学年高中历史3.7第二次世界大战的结束说课稿2新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学年高中历史3.7第二次世界大战的结束说课稿2新人教版选修3

教材分析

2024-2025学年学年高中历史3.7第二次世界大战的结束说课稿2新人教版选修3。本章节重点讲述第二次世界大战的结束过程，包括欧洲战场和亚洲战场的胜利，以及战后国际秩序的重建。与课本紧密关联，旨在帮助学生理解战争结束的历史意义和影响。

核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析第二次世界大战的结束过程，提升学生理解历史事件因果关系的能力。培养学生全球视野，认识到世界格局变化对国际关系的影响。培养学生价值判断能力，理解和平与战争的代价，形成正确的和平观和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解第二次世界大战结束的历史背景和原因，包括盟军胜利和轴心国投降的关键因素。

②掌握战后国际秩序重建的关键事件，如雅尔塔会议和波茨坦会议的成果。

③分析战后世界格局的变化，特别是冷战时期的形成及其对国际关系的影响。

2.教学难点，

①深入分析战争结束过程中的复杂国际关系和战略决策，如盟军内部的协调与分歧。

②理解战后国际秩序重建的深远影响，包括对欧洲、亚洲以及全球政治经济格局的塑造。

③将历史事件与当代国际关系相联系，引导学生思考历史经验对现实问题的启示。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料库、历史地图。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：第二次世界大战相关的视频资料、历史文献扫描件、电子书籍。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战结束的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第二次世界大战结束了吗？它对我们今天的世界有什么影响？”

展示一些关于第二次世界大战结束的图片或视频片段，如德国投降、日本投降的瞬间，让学生初步感受这一历史时刻的庄严和意义。

简短介绍第二次世界大战结束的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战结束基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战结束的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解第二次世界大战结束的定义，包括战争结束的标志和具体日期。

详细介绍战争结束的原因，如盟军的战略部署、苏联的东线胜利以及日本的内部压力。

3.第二次世界大战结束案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战结束的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战结束案例进行分析，如柏林战役、广岛和长崎原子弹爆炸等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解战争结束的复杂性和影响。

引导学生思考这些案例对和平的渴望、科技的力量以及人类文明的代价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战结束相关的主题进行深入讨论，如“战后国际秩序的重建”、“和平的代价”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战结束的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战结束的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战结束的定义、原因、影响和案例分析。

强调第二次世界大战结束对和平、科技和人类文明的影响，鼓励学生进一步探索历史和现实问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战结束的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考历史事件对未来的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆第二次世界大战结束的时间、地点和重要事件，如柏林战役、日本投降等。

学生能够理解战争结束的原因，包括盟军的战略部署、苏联的东线胜利以及日本的内部压力。

学生能够描述战后国际秩序的重建过程，如雅尔塔会议和波茨坦会议的成果。

2.能力提升方面：

学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，能够从多角度审视历史问题。

学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，