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四年级语文下册

第1-8单元语文园地知识点归纳

★语文园地一

1.抓住关键语句对于理解课文的内容、体会思想感情非常重要。这样的句子也叫中心句。

2.从“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌”这些词中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻”这些词中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

3.《卜算子·咏梅》作者毛泽东，塑造了梅花不畏严寒、坚强不屈、谦虚的形象。毛主席写这首词主要目的是鼓励大家敢于战胜困难。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”“俏”的意思是俊俏，“她”指的是梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

★语文园地二

1.解决问题的方法：联系上下文，结合生活经验来解决；查资料；请教他人。

2.运用作比较的说明方法，在说明某些抽象的或者是比较陌生的事物时，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，让读者能更清晰地了解事物的样子和特点。

3.《江畔独步寻花》是唐朝诗人杜甫写的。写作者到黄师塔前看花。诗歌中“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”一句写出了桃花争姸斗艳的景象，为春光增添了亮丽的色彩。

★语文园地三

1.诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感；诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此语言表达也很独特；诗歌中往往饱含真挚的情感。

2.古代文人：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原

采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明

待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然

国破山河在，城春草木深。——杜甫

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍

3.【拓展】描写颜色：清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。

4.仿写：这些事——是永存脑海的记忆：高挂的月儿，香甜的糕饼，思乡的人们。

5.与诗有关的名句：

（1）诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜

（2）诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。一一艾青

（3）诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯

★语文园地四

1.三字成语（以物喻人）

“千里马”比喻有才干的人。

“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。

“百灵鸟”比喻歌声甜润、清脆的人。

“领头羊”比喻团队中起主导作用的人。

“小蜜蜂”比喻勤劳能干的人。

“纸老虎”比喻外强中干的人。

“变色龙”比喻善于变化和伪装的人。

“铁公鸡”比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。

“应声虫”比喻没有主见，随声附和的人。

“哈巴狗”比喻没有骨气、溜须拍马的人。

2.日积月累：《蜂》［唐］罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

在《蜂》这首诗中，诗人借蜜蜂，赞美了像蜜蜂一样勤劳的人，讽刺了不劳而获的人。

★语文园地五

1.游览顺序，是记叙文顺序中空间顺序的一种，是指看到景物的先后顺序。而写景作文，要抓住重点进行描写，这样有详有略，才能让人印象深刻。如果景物发生变化，可以按照变化的顺序来写。

2.修辞手法有：比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、夸张

说明方法有：打比方、作比较、列数字、举例子

（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。

赏析：用了排比的修辞手法，写出了溪流的形态各异，变化多端。

（2）昆明湖净得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

赏析：用了比喻的修辞手法，写出了昆明湖的清澈和美丽。

（3）走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或者八百人开个会，一定不觉得拥挤。

赏析：用了列数字的说明方法，写出了双龙洞外洞的高大和宽敞。

★语文园地六

1.第六单元课文都很长，而且是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。

2.《独坐敬亭山》是唐代诗人李白写的，他借景抒情，表达了内心的孤独与寂寞。全诗是：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

3.下课了，小明在教室里上蹿下跳。（改成比喻句）

下课了，小明就像只机灵的小猴子，在教室里上蹿下跳。

赏析：用了比喻，写出了小明的活泼机灵，表达了喜爱之情。

★语文园地七

1.第七单元主要通过典型事例，人物语言、动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物性格，表现人物精神品质，揭示文章中心。

2.表示急躁：焦躁不安、心急如焚

表示礼貌：彬彬有礼（文质彬彬）表示从容：临危不惧（镇定自若）

表示性情温和：和蔼可亲表示悲伤：悲戚

表示通情达理：贤惠