一年级英语上册Unit1School第2课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit1第2课时教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）一年级上册Unit1School

【课时】第2课时

一、教学目标

能够用交际用语Ihave...表达自己拥有哪些文具。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

?情境化地呈现本单元的功能句：Ihave...

1.热身活动

(1)师生问候

?老师向全班学生问候Goodmorning.或Goodafternoon.引导学生集体作出相应的回答。

?老师向随意一名学生问候，如Goodmorning,ZhangFeng.并引导该学生回答Goodmorning,Miss/Mrs/Mr...

?请学生与身边的同学相互问候。

(2)听一听，做一做

?老师发指令Standup.Sitdown.让学生做动作。

?老师边逐一出示文具，边说：Showmeyour...,please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。

(3)唱一唱，演一演

?老师带领学生说唱第一课的歌谣，激励学生加上动作。

2.呈现新的学习内容

?向学生介绍七个主线人物Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Yaoyao和MissWu，并引导学生运用Goodmorning/afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。

?借助“开篇页”挂图先让学生视察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’sthis?并引导学生干脆用单词回答，如Apencil.再引导学生初步感知新语言学问：Ihave...

?播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。

3.语言学习

?反复播放录音，先请学生仔细听。然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。边重复，边依据句子意思作动作；

?老师板书句子Ihavearuler.并带读、正音。

?老师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：Ihavearuler/apencil/aschoolbag/abook.请学生跟着仿照复述。

4.听一听，做一做

?老师发指令：Showmeyourpencil/schoolbag/ruler/book.让学生举起相应的文具，并引导学生说Ihaveapencil/schoolbag/ruler/book.

?请一个学生发指令：Showmeyour...其他学生举起相应的文具，并说Ihave...

Tips:

?留意订正学生have中/v/的口型和发音。

?留意提示学生不要丢掉冠词a。

5.评价

?老师可以依据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和激励。

?也可以让学生两人一组互评。请学生依据同伴对功能句的学习状况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

?等学生积累够肯定的图案后，可以将剪贴页Unit1中代表Look,listenandrepeat.的贴纸贴到学生用书第9页ReviewRewards的相应位置。

B.Let’splay.

?通过卡片嬉戏操练功能句：Ihave...

1.师生示范

?老师和一名学生示范嬉戏的玩法和规则。

嬉戏说明：学生两人一组，每个学生手中有四张文具卡片，将卡片扣过来混合后，重新抓牌，然后轮番出牌。要求学生每出一张牌，依据卡片上的文具说出“Ihavea...”所出的牌纵向摆放(见下图)，当出现重复的文具，就可以把牌赢走，赢牌最多的学生最终获胜。

?老师再请另外一两组学生到前面做示范，让全部学生都明白如何开展小组嬉戏活动。

Tip:可运用本套书配套的学生卡片来玩这个嬉戏。

2.分组活动

?请学生拿出自己的卡片，并给学生半分钟的时间熟识手中的卡片。

?学生两人一组玩嬉戏，老师巡察指导。

3.评价

?老师可以依据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和激励。

?也可以让学生两人一组互评。请学生依据同伴做嬉戏的状况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

?等学生积累够肯定的图案后，可以将剪贴页Unit1中代表Let’splay.的贴纸贴到学生用书第9页ReviewRewards的相应位置。

【板书设计】

Unit1

【教学反思】