七年级英语上册 Unit 1 My names Gina Section A (Grammar Focus-3c)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit1MynamesGinaSectionA(GrammarFocus-3c)说课稿（新版）人教新目标版

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教学内容

本节课为七年级英语上册Unit1MynamesGinaSectionA(GrammarFocus-3c)，主要围绕一般现在时态的构成和用法展开。教材内容涉及一般现在时的构成规则、肯定句、否定句和疑问句的构成方法以及常见动词的现在时形式。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，并能运用所学知识进行简单的日常对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语听说读写能力，学会在真实语境中使用一般现在时态进行交流。同时，通过了解西方文化中姓名的重要性，增强文化意识。此外，学生将培养逻辑思维和批判性思维，学会分析语言规律，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时态的构成规则和用法，包括肯定句、否定句和疑问句的构成。

2.常见动词的现在时形式变化。

难点：

1.学生对动词的时态变化掌握不够熟练，尤其是不规则动词。

2.在实际对话中灵活运用一般现在时态表达。

解决办法：

1.通过图表和例句展示动词时态的变化规律，强化记忆。

2.设计互动练习，让学生在语境中感知和运用时态。

3.对于不规则动词，采用集中学习和个别辅导相结合的方式，加强练习。

4.利用角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生在实际对话中运用所学时态，提高语言运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的构成规则，帮助学生建立基本概念。

2.演示法：通过实际例句和视频展示，让学生直观理解时态的用法。

3.实践法：设计互动练习和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法点，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生参与度。

3.教学视频：播放与主题相关的英语视频，丰富教学内容，激发学生学习热情。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语时态吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于时态变化的图片或视频片段，让学生初步感受时态变化的魅力或特点。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、一般现在时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要构成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、一般现在时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语句子或对话作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用一般现在时态进行准确表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在日常生活或学习中的应用，以及如何正确使用一般现在时态。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、使用方法及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、构成规则、案例分析等。

强调一般现在时态在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.列举五个使用一般现在时态的句子，并解释其含义。

2.用一般现在时态写一段关于自己日常生活的短文。

3.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的教学过程中，通过一系列的设计和实施，预期学生在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握程度

学生学习后能够熟练掌握一般现在时态的构成规则，包括肯定句、否定句