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谈话导入
中国传统节日的形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。那么,
大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些?谁能说说这些传统节日的时间呢?今天，让我们走进中华传统节日，去感受一下这些节日的风情吧!
综合性学习中华传统节日
1.了解我国传统节日的由来、习俗。
2.通过小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，以适当的方式展示综合性学习成果。
3.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清
楚过节的过程。
4.能对其他小组的展示活动进行评价，提出改进建议。
学习目标
自由读课文第36页
“活动提示”,思考活动任务是什么?
活动任务：了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。
|自主拓展
节日
过节时间
节日习俗
端午节
农历五月初五
吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。
……
让我们开展一次综合性学习活动，了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。
自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自开展活动。
活动提示
我国有很多传统节日，如春节、端午节、中秋节，这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。
我打算问问长辈再去查查相关的资料
我想用表格记录了解到的信息
交流讨论
●小组结合“活动提示”交流：怎样搜集资料?搜集哪些方面的资料?
搜集范围：节日名称、节日时间、人们的活动、有哪些习俗等。
搜集途径：询问长辈，听他们讲故事；图书馆借阅资料；查找音像资料；网上查阅介绍传统节日的文章……
创建小组
●根据兴趣组成学习小组，小组长进行组内分工，将大家搜集的资料进行初选并分类整理。
资料搜集整理完
成，对照自评标准，
进行自我评价。
内容
自我评价
查找
资料
1.能根据小组选定的节日查找资料。
2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。
整理
资料
1.能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。
2.能根据记录的要点练习介绍人们过节的过程。
小组
交流
1.能积极参与小组讨论。
2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
图片中的老奶奶在干嘛?
你知道了什么信息?
老奶奶在包粽子，马上要过端午节了。
成果展示
交流展示
除了吃粽子，你还知道关于端午节的什么知识?下面有请我们的学习小组来给大家展示他们搜集的成果。
每年农历五月初五为端午节，又
称端阳节、五月节、五日节等；是中
国的传统节日。在春秋之前，端午节是祛病防疫的节日，后因爱国诗人屈原在此日殉国明志而演变成中国汉族人民祭奠屈原以及缅怀华夏民族高尚情怀的节日。
端午简介
赛龙舟是端午节的主要
习俗。其次，还有给小孩挂香囊、系五色绳，插艾蒿和菖蒲，喝雄黄酒，以及悬钟馗画像等习俗。
习俗介绍
O
你还知道什么节日的风俗呢?和大家说说吧。
O
|交流展示
十
春节在每年农历正月初一，
是中华民族最重要的传统节日。习俗有吃年糕、饺子、汤圆、大肉丸、全鱼、美酒等美食；还有放鞭炮、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动。
习俗介绍
中秋节，每年农历八月十
五。习俗有赏月、吃月饼。赏月的风俗来源于古老的祭月，表达了人们对家人团聚、安康和幸福的渴望。
习俗介绍
除了风俗展示组，还有节日美
食组、神话故事组、诗词赏析组、民间工艺组等给我们带来的展示。
节日美食组
神话故事组
清明
[唐]杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
诗词赏析组
民间工艺组
评一评
十
O
你觉得应该将创意奖、同心协力奖、最受欢迎
奖……分别颁给谁呢?
O
内容
评价标准
参与度
小组成员人人参与活动，相互合作
自信心
小组成员展示时态度大方，充满自信
形式
形式多样，有创意
质量
内容丰富，介绍清楚
按此标
准，在小组
内互相打分评价。
孩子们，从同学们的介绍中，对
于传统节日，你肯定知道了不少，你过节的时候都是怎么过的?有什么有趣的事或让你印象深刻的瞬间?想一想，和同桌说一说，试着写下来吧!
写作指导
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
围绕着一个意思写，
还运用排比的修辞手法。
作者是怎么
写清楚“画上街市的热闹”的?
写作指导
先确定要表达的中心意思，写出中心句，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，运用排比的修辞手法有条理地写清楚，你的节日
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