第一单元《0的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第一单元《0的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《0的认识和加减法》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的重要内容。本单元通过引导学生认识数字0，初步建立数感，并掌握简单的0的加减法运算。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养数学思维能力。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，初步建立数感，发展观察、比较、分析和综合等思维能力。通过操作活动，让学生体验数学与生活的联系，提升解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。

学情分析

一年级学生对数学知识的学习处于起步阶段，他们的认知水平和学习能力各不相同。部分学生可能对数字0的概念理解较为模糊，需要通过具体形象的教具和活动来帮助他们建立直观的数感。在能力方面，学生们的动手操作能力和观察力有待提高，需要通过实践操作来培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，行为习惯也处于形成阶段，需要教师耐心引导和适当的教学策略。

在教学实际中，学生们的个性差异和学习习惯对课程学习有着直接的影响。有的学生可能在学习过程中表现出较强的依赖性，需要教师给予更多的个别指导；而有的学生则可能过于自信，需要教师适时进行纠正和引导。在课堂上，学生们的合作意识和团队精神也需要通过小组活动来培养。因此，教师需要充分了解学生的个体差异，根据学生的实际情况，设计符合他们认知特点和兴趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，促进他们在数学学习中的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、计数器、操作卡片。

2.课程平台：人教版一年级数学在线教学平台。

3.信息化资源：数字教材、互动课件、数学游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片、故事卡片、音乐播放器。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对0的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道0是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的与0相关的图片，如钟表、温度计、电话号码等，让学生初步感受0的魅力或特点。

简短介绍0的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、0的认识和加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的基本概念、组成部分和0的加减法原理。

过程：

讲解0的定义，强调0既不是正数也不是负数，它是数学中的一个特殊数字。

详细介绍0的加减法规则，使用简单的例子说明0加任何数都等于那个数，0减任何数都等于那个数的相反数。

三、0的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0的加减法特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如计算10-0、0+5等，让学生独立完成，并展示解题过程。

分析这些案例，解释为什么0的加减法会得到这样的结果，强调0在数学运算中的独特性。

引导学生思考0在生活中的应用，如计时、测量等，以及0在解决实际问题中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何使用0的加减法解决一个生活中的问题，如购物找零、时间计算等。

每组讨论后，选出一名代表向全班汇报他们的解决方案和讨论过程。

教师巡回指导，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括解决问题的方法、过程中的困难和最终的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0的认识和加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0的定义、0的加减法规则、案例分析等。

强调0在数学中的基础地位和在生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用0的加减法。

布置课后作业：让学生完成一些包含0的加减法练习题，并尝试在日常生活中找到0的应用实例，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

过程：

提出一个与0的加减法相关的小游戏或挑战，如“用0和1组成最大的数”或“用0的加减法编一个故事”。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的游戏或故事，并在下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数学故事**：收集与0相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的“0的来历”，通过故事的形式帮助学生理解0的概念和加减法。

-**数学游戏**：设计或寻找一些与0的加减法相关