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专题十四科学思维观念与遵循逻辑思维规则
体系构建
命题趋势
1.结合生活中的具体实例，以选择题的形式考查考生对思维特征尤其是逻辑思维基本要求的理解和运用，提升考生的思维品质。
2．结合具体情境，考查考生通过概念这一知识点分析和认识事物的能力。
3．要求考生运用简单判断和复合判断的知识对具体生活情景作出准确判断，提升考生逻辑思维能力。
4．依托具体情境，尤其是法律案例，要求考生熟练运用三段论推理规则和复合判断演绎推理规则推出准确的结论，解决生活和社会中的实际问题，提升逻辑思维能力。
知识点一树立科学思维观念
典题精研·悟高考
考向一逻辑思维的基本要求
1.(2023·河北唐山模拟)下面是甲乙两个同学的对话
甲：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。”乙：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。”
下列分析正确的是(C)
①甲违反了思维明确性的要求②乙违反了逻辑思维确定性的要求③乙违反逻辑思维一致性的要求
④乙犯了“偷换概念”的逻辑错误
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
【解析】甲说的是生活中的矛盾，没有违反思维明确性要求，①错误。甲说的是生活中的矛盾，乙说的是哲学上的矛盾，两人矛盾的含义不同，乙违反了逻辑思维确定性的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误，②④正确。“矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界”没有违反逻辑思维一致性的要求，③错误。
考向二科学思维
2.(2023·北京海淀一模)我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂——融合循环”理论，打破了以往“一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。科研人员(C)
①根据自然规律，发挥主观能动性，就能获得对事物完整的认识②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和规律③通过科学实验深化对桑树染色体基数的认知，说明认识具有无限性④提出该理论，旨在打破“一种生物只有一套染色体基数”的认知
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
【解析】尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，人们要正确发挥主观能动性，认识规律并利用规律有可能会获得对事物完整的认识，但客观世界是无限发展着的，人的认识会受到客观条件的制约，不一定会获得完整的认识，①排除。材料中指出我国科研人员通过实验提出“桑树染色体断裂——融合循环”理论，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导，这表明科研人员坚持科学的思维方法，通过科学实验深化对桑树染色体基数的认知，可以透过现象把握事物的本质和规律，说明认识具有无限性，②③正确。实践是认识的基础，提出该理论的目的是为了更好地指导实践，④排除。
知识深化·析重点
1.思维的特征
间接性
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
2.思维基本形态的特征
类型
方式
主要特征
抽象
思维
以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律
基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性
形象
思维
在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律
基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性
3.逻辑思维的基本要求
规律
名称
要求
公式
适用
范围
要求
逻辑
错误
同
一
律
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性
A是
A
概念
或判
断
确定性(自身同一)
“偷换概念”或“偷换论题”
矛
盾
律
在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同真
A不
是非
A
矛盾
判断
和反
对判
断
一致性(“A”和“非A”不能同真，必有一假)
“自相矛盾”
排
中
律
在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能同假
A或
者非
A
矛盾
判断
明确性(“A”和“非A”不能同假，必有一真)
“两不可”
4.科学思维的特征
特征
原因
追求认识的客观性
科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象
结果具有预见性
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有可检验性
科学思维能够以实事求是的态度接受
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