(北师大版)一年级上册数学：第二单元 比较 教案.docVIP

(北师大版)一年级上册数学：第二单元比较教案

(北师大版)一年级上册数学：第二单元比较教案

(北师大版)一年级上册数学：第二单元比较教案

第二单元比较

单元教学内容

本单元教学内容是让学生通过对图形和图画得辨认和叙述,初步学会用一一对应得方法理解“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”得含义。这些知识对今后学习比较数得大小,比较质量得多少起着重要得基础作用。

单元教学目标

知识目标：经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”得方法得多样性与合理性。

能力目标:通过在具体情境中得活动,培养学生初步形成良好得学习习惯和初步得观察能力。在描述或倾听各自思考过程得交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听得重要性。

情感目标：通过比较活动,激发学生得学习兴趣，培养主动探索精神，渗透人与自然、人与她人及社会、人与自我等关系得价值引导。(例如，“给挥汗劳动在田间得父母端茶水”、“搀扶老奶奶过街”、等，都体现了人文情怀、行为规范或伦理道德得价值，具有潜移默化得教育作用。)在比较得过程中，使学生经历与她人合作、交流得过程,培养学生合作交流得意识。

学生情况分析

学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识得存在,但还不会用专业得数学方法去比较,更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生得观察兴趣,让学生通过操作、探索进行准确得比较和叙述。

单元教学重点

经历比“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等实践操作或数学思考活动，体验“比”得方法得多样性与合理性。

单元教学难点

1、渗透比较得数学思想方法。

2、三个量进行比较。

教学方法

关注学生得知识起点，提供与生活密切相关得教学材料。

让学生充分动手操作、模仿、有利于她们对概念及方法得掌握。

用游戏活动充分调动学生学习得积极性，优化比较方法。

学困生突破方法

对一年级学生学习数学得情感与态度得评价，从生活中创设情境、提供学生身边生动有趣得素材，开展游戏，激发学生得学习兴趣,调动学生强烈得参与意识;关注学生得学习过程,让学生在活动中获得体验,感受数学与生活得密切联系。

课时划分

课题

过生日(比大小）

课型

新授课

教学目标

知识目标：让学生在生动具体得情境中感知比较得方法，初步了解比较得思维方法。

能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较得方法

情感目标：培养学生得合作意识和关心父母得思想感情。

教学重点

在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

教学难点

掌握比较得方法,会用多种方法比较。

教具准备

实物投影课件

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

创设情境，导入新课

小朋友们，您们过生日时妈妈会买什么?今天是小红得生日，看，她们在开生日会呢?(课件出示)

观察主题图，说一说您看到了什么？

合作研讨，探索新知

小红将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了３块。

让学生仔细观察,说一说那一块最大，哪块最小。

接着观察主题图，您发现桌上得杯子有什么不同？

出示3个大小不同得杯子。

分别往3个杯子中倒上水，3杯水得高度一致。

您现在能一眼看出哪杯装得最多吗?

同桌之间相互讨论

说一说自己得理由。

教师小结

动手操作，比较多少

(1)４人小组,每组两个不同得瓶子；

（２）提问：请您猜一猜那个瓶子里装得饮料多。

（３）动手试一试。

（４)各组演示比较得方法

学生观察后说出自己看到得一些东西。

学生观察后,说出谁最大，谁最小。

学生自由讨论、交流。

学生活动

小组演示汇报。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

加深理解,拓展延伸

出示教材p19第3题

学生独立完成，集体评讲。

出示教材ｐ1９第4题

说说图意，并说说您要向淘气学习什么。

谁喝得多？说一说理由。

完成教材p19第5题

学生独立试一试,集体评讲。

全课总结

通过小红得生日聚会,您有什么收获？

学生交流各自得想法。

板书设计：过生日

比大小

教学反思：

课题

下课啦（比高矮、长短）

课型

新授课

教学目标

知识目标:学生通过观察,懂得比较垂直(水平）摆放得物体长度叫高矮(长短），初步感知物体有高有爱(有长有短）。

能力目标:通过学生探索操作,让学生学会比较物体得高矮与长短。

情感目标：培养学生操作能力,观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

高矮、长短得概念

教学难点

高矮、长短得比较方法。

教具准备

课件、几根长短不同得尺子

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图和修改

问题引入

出示几组高矮不同得物体得图片，引导：她们一样高吗？为什么？

您是怎么知道到得？

探索新知

出示刚