我的校本培训讲座课件教学科研与教师的专业发展.pptVIP

教学科研与教师的专业发展江西会昌实验学校王万春“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”引言：“钱学森之问”：有一天，动物们决定必须做件伟大的事，以便迎接所谓“新世纪”的到来，所以它们创建了一所学校。

???学校里开设的课程包括跑步、爬行、游泳及飞行。为了方便管理，所有的动物都参加了每一项课程。

???鸭子在游泳的项目上的表现非常杰出，甚至比老师还优秀。但在飞行方面，它的成绩只是刚好及格而已，而跑步的成绩更是惨不忍睹。因为它跑得太慢，所以放学后它必须放弃游泳，留下来练习跑步，它持续地练习，直到它那有蹼的脚都磨破了，仍然只有游泳一项及格。

???开始时，兔子跑步的成绩在班上名列前茅，但不久后，它便因为游泳前繁琐的化妆工作感到神经衰弱。

???小松鼠本来在爬行课程上表现优异，直到有次上飞行课时，教师要求它从地面起飞取代从树梢降落，造成它心理上极大的挫败感。后来它因运动过度导致肢体痉挛，使它在爬行及跑步课程中，只得了70分，刚好及格。

???老鹰是一个问题儿童，也因此被严厉地惩罚。以爬行课程为例，它不但打败其它同学先到树顶，同时也坚持用自己的方式。

???一学年结束后，只有一只稍微具有飞行能力的奇特鳗鱼在游泳、跑步、爬行方面表现极佳，平均分数最高。成为优秀学生代表。

???土拨鼠拒绝入学，同时也反对纳税，因为学校未将挖掘列入课程。它们将自己的小孩送到獾那里去学习，后来地鼠和鼷鼠也纷纷加入，成立了一个成功的私立学校。知识型人才（记忆型，学以致用型），象高考状元、大多数大学生、硕士和博士。01批判型人才（独立思考、批判，能破旧难立新），如鲁迅等。03创造型人才，如老子、钱学森、诺贝尔奖大师等。05模仿型人才（学以致用，能迁移），中国大多数企业家和学者。02创新型人才，如孔子、袁隆平等。04天才型人才，如哥白尼、牛顿、爱因斯坦、爱迪生等。06人才成长的六个发展阶段：钱伟长与教科研某种程度上决定学生的素质。他主张：“教授应该讲基础课。讲课与科研两不误才是好老师。坏老师把教材越编越厚，好老师把教材越编越薄。我鄙视那种一本教科书讲30年不变的教学方式。”?当今绝大多数教师的弊病：不读书不合作不研究教师为什么要搞教学科研？01教师工作对象的特殊性要求。教师获得自身职业幸福发展的内在需求。02“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”陶行知“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这幸福道路上来”苏霍姆林斯基教师的专业发展即教师的专业成长，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练，获得教育理论知识和专业技能，成为一个教育专业工作者的发展过程。什么是教师的专业发展？实习期——新老师转正期——成型老师初级教师——成熟老师中级教师——骨干教师高级教师——学科带头人特级教师——教育专家一个教师的专业发展历程怎样走？二、为什么要讲教师的专业发展？你会选择哪种专业发展方式？被动发展型教师（模仿型）：主要是通过被动接受外来经验实现自己专业发展的教师。自然成长型教师（自长型）：通过日常教学实践实现自己专业发展的教师。自主学习型教师（学习他人型）：通过主动学习实现自己专业发展的教师。“研究型”教师（实践研究型）：通过研究实现自己专业发展的教师（学习他人又研究自己）010201有申有报来杜撰，02无研无究走过场。03徒有虚名的教科研？04“科研开路，提高质量”成为趋势！05“向教育科研要质量”不仅仅是口号！三、教学科研＝课题研究？四、怎样的教学科研更有利于教师的专业成长？有效的科研成长途径从写详案开始从写反思收获讲我的教育故事做教学叙事研究参与教育实验撰写教育论文你善于做“教育反思”（教学反思）吗？何谓教育反思？教育反思是指教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。教育反思有哪些显著的特点？强调以教师自身的真实性为基础。以探索教师行动意义为目的。架起教育理论转化为教学策略的桥梁。教育反思在教师成长中的起何种作用？问题意识的培养批判性思维习惯的养成教学实践合理性的追求教育反思的内容写什么？