（北师大版）语文三年级下册《给家乡孩子的信》教学设计.docVIP

（北师大版）语文三年级下册《给家乡孩子的信》教学设计

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1１书信·给家乡孩子得信

【备课资料包】

【教学目标】

1、认识“杰、维”2个生字;会写“封、挥”等８个生字。

２、正确有感情地朗读课文，懂得书信得一般格式,摘录并背诵自己认为重要得语句。

3、能抓住征文得重点，围绕中心句理解一段话得意思。

4、体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱得思想感情，领悟生命得意义在于奉献，而不在于享受得深刻道理。

【教学重点】

正确有感情地朗读课文，懂得书信得一般格式，摘录并背诵自己认为重要得语句。

【教学难点】

能抓住征文得重点,围绕中心句理解一段话得意思。

【教学准备】

收集有关巴金老人得资料、多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，简介巴金。

１、您对作者巴金了解多少。

（巴金爷爷是四川成都人,五四＂以来著名得作家,在国际上享有崇高得声誉。家乡孩子想念她，都写信给她。今天,我们就来学习她８7岁时写给家乡孩子得一封回信。）

2、质疑：引出课文。

二、自读课文

1、默读，说说这封信得主要内容。

2、自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成得词语。

3、指名读生字，找新词，理解词语。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

奉献：恭敬地交付,呈献。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

4、说说每个自然段得意思:

写孩子们得信给巴金爷爷带来了温暖。

写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信，代替她和孩子们见面。

写巴金老人认为自己是一个平凡得人，但仍要让自己得生命开花。

写巴金老人认为自己得时间有限了,她十分珍惜每分每秒。

写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。

写她对孩子们得祝福。

三、精读第一段

1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样得感受？文中找答案。

(……好像您们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。)

2、朗读巴金爷爷感谢孩子们得话，您有何体会？

(说明巴金爷爷对孩子们得爱是非常真挚得。）

四、精读第二段

1、87岁得巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节,找出有关句子。

（我有病,写字困难，提着笔得手不听指挥…………就只给您们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。）

2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们得情感得句子。

3、理解＂我多么想看见您们天真得笑脸,多么想听见您们歌唱般得话语，……体会巴金思念孩子们但力不从心得思想感情。

4、理解多么……多么表达得强烈感情，并口头造句。

5、有感情地朗读这一段。

五、指导写字

1、教师示范。

２、学生描红

六、作业

１、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习

1、听写词语。

2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心得她用书信和孩子们交谈，她说了些什么？

二、精读第三段

1、巴金是普通人吗?她只把自己当作普通人说明了什么？

(我们从巴金爷爷得介绍中已经知道了她是五四以来得著名作家,创作了大量得小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高得声誉。

＂要为社会添更多得光彩！为别奉献更多得爱，巴金爷爷虽然是享誉世界得文坛得名人，但她却把自己当作普通人、平凡得人。她希望再活一次、重新学习,重新工作让生命更有意义。可见她品德多么高尚啊!

2、巴金为什么写作？理解课文后回答。

（以写作来表达对祖国和同胞无限得爱。

用不是……而是造句)

3、巴金在信中怎样评价自己得一生，同时双表达了什么希望?

(＂我只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。

＂我愿意再活一次，重新学习,重新工作,让生命开花结果。)

４、理解让生命开花得含义。

（开花并非指自然意义上得开花,而是指人生放出光彩。人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话得最好注释。“＂爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花得能有多少,更多得时间都给予了别人，而为别人活着,生命才有意义。)

(1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多得是什么？

(2）文中哪一句表达了＂让生命开花得意思。

(生命得意义在于奉献而不在于享受。)

5、指导朗读有关语句（读出对老人得崇敬）

6、小结：让生命开花说是生命得意义在于奉献而不在于享受。

三、精读第四段

1、引读:体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果得美好感情。

2、感情朗读。

四、精读第五段

1、用亲切得语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀得感情读出来。

五、学习书信得格式

1、书信得格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

2、对照课文,指明书信得五个组成部分。

六、选择自己喜欢得段落有感情地朗读。

七、指名读自己喜欢得段落

八、作业

1、造句:

多么……多么……

不是……而是……

2、课后4

（１)巴金爷爷