邓稼先教学课件.pptx

邓稼先;一、课内建构

1.阅读下面的文字，回答(1)(2)题。

当蘑菇云点缀了苍茫的大漠，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，不舍zhòuyè，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，沥尽心血，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国“两弹”事业的diànjī人；jūgōngjìncuì，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。他就是曾经鲜为人知的“两弹”元勋邓稼先。;(1)给这段文字中加着重号的字注音。

殷()红鲜()为人知

元勋()

(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。

zhòuyè()

diànjī()

jūgōngjìncuì();2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是()

A.袁隆平为了我国的杂交水稻事业鞠躬尽瘁，他心系国家、关心百姓的

行为着实令人敬佩。

B.张大爷穷困潦倒，衣食无着，到后来落得个马革裹尸的结局。

C.对中国人来说，《论语》是一部家喻户晓的书，深深地影响着中国人

的精神世界。

D.他立下过赫赫战功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄

形象。;3.指出下列句子运用的表达方式。

(1)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

()

(2)1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。()

(3)戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。()

(4)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。();4.下列说法有误的一项是()

A.课文的主题是中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类

杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

B.作者引用儿时跟父亲学到的一首歌的目的是增加文章的文学色彩。

C.课文不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的，贯穿全文的线

索是邓稼先的杰出贡献和高尚人格。

D.邓稼先是“两弹元勋”，作者并没有把重点放在描述他的生平和巨

大贡献上，而是以情感动人，更加具有感染力。;二、课外提升

5.把下列句子组成语意连贯的一段话()(只写序号)

①柏坡岭下，一湾碧绿的湖水环绕，美丽而宁静

②山环水绕间，西柏坡犹如一颗明珠，镶嵌在平山大地上

③盛夏时节，西柏坡景色如画

④放眼望去，柏坡岭上松柏苍翠、绿意盎然;6.在学完《邓稼先》一课后，你所在的班级将要编写一期以“‘两弹’之星，民族之魂”为主题的手抄报，请你参与到活动中来。

(1)【活动一】手抄报的《深情忆稼先》栏目，编录了同学们搜集到的几则相关材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。;[材料一]一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。 ——杨振宁

[材料二]踏遍戈壁共草原，二十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。 ——张爱萍悼邓稼先词;;(2)【活动二】某同学在一篇讴歌邓稼先鞠躬尽瘁精神的文章中，引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是()

A.一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

B.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。

C.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？;一、课内建构

阅读课文《邓稼先》中《我不能走》这部分内容，回答7、8题。

7.这部分开头引用《吊古战场文》有什么作用？;8.课文在塑造人物形象方面运用了多种写作手法，请你结合该部分内容，试举两例，说说它们的妙处。 ;;二、课外提升

阅读《望星空》，回答9—12题。(14分);9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是()(3分)

A.小说开篇简洁明了，既交代了小说的主人公耿星河，又用“必须到楼顶

的露台去眺望星空”巧妙点题，充满悬念，激起读者的阅读兴趣。

B.小说在人物对话中多次引用诸如“山月临窗近，天河入户低”等诗句，

既点明了人物的知识分子身份，又使得小说充满了浓郁的文学色彩。

C.儿子耿小星特意置办了一套顶层的房子并在露台上安置了一架远程望远

镜，小说中的这一情节安排，表现了儿子的孝心，推动了情节的发展。

D.小说中耿星河向妻子讲述的用69个日夜营救一颗遥感卫星的故事，在增

强文章的趣味性的同时，还突出了我国航天科技领先世界的主题。;10.请赏析文中加着重号的词语。(3分)

60岁本该退休，他和领导软磨硬缠，又干了五年。;11.耿星河的个性具有哪些特征？请结合小说内容概括分析。(4分);12.小说以“夜渐深，满天星光