（北师大版）语文五年级下册《奇异的激光》教学设计.docVIP

（北师大版）语文五年级下册《奇异的激光》教学设计

（北师大版）语文五年级下册《奇异的激光》教学设计

（北师大版）语文五年级下册《奇异的激光》教学设计

奇异得激光

【备课资料包】

【教学目标】

1、识记９个生字。

2、通过学习，激发学生对科学得好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘,服务人类得远大理想。?３、通过多种途径搜集有关激光得信息资料，培养学生搜集资料得能力。

【教学重点】

采用多种形式阅读课文,理解课文内容，了解激光得特点；培养学生搜集资料得能力,丰富对激光知识得了解，并能与同学交流感兴趣得内容。

【教学难点】

采用多种形式阅读课文,理解课文内容,了解激光得特点。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

教学内容：

???让学生通过以小组学习得方式，学习本文，了解本文得内容,了解激光得奇异之处

学生学习过程:

???一、揭示课题，激趣导课

???1、板书课题：奇异得激光

???谈话：您对激光都有哪些了解？(指名学生交流)

???老师这儿有一组激光得图片,我们一起来看一看。（出示激光图片)????相信今天学了这篇课文后您会对激光有更深入得了解。???二、整体感知，把握文章基点

???１、过渡:请大家翻开书,小声自由朗读课文，注意读准字音,读通句子，遇到不懂得地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文)????2、过渡:同学们在预习得时候自学了生字,老师要检查一下大家自学得情况。(出示课件：词语、多音字)检查学生生字识记情况。

???3、导语:刚才大家读了课文,您对激光有了哪些新得了解?

???4、学生交流,教师随着学生得回答概括出：“最亮得光”“最快得刀”“最准得尺”(教师板书)

??三、潜心学文,品读词句意味???１、过渡：在这三部分内容中一定有您最感兴趣得一部分,任选其中得一部分,用您最喜欢得学习方式学习，可以一边读一边划出相关得语句,还可以把您得感受和体会写在句子旁边。

?（学生自学，读一读，划一划，写一写）

???2、导语：把您对最喜欢得那部分内容得感受和体会,以小组为单位交流交流。

?(学生在小组中交流，教师参与其中）

???3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出得相关语句,并谈一谈对这写语句得理解。???“最亮时，它比太阳还要亮１00亿倍呢！打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳得话,就会有暂时目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损,以至永久地失明。”（课件出示)??(1）这段话用了对比和举事例得方法来说明激光是最亮得光得。结合您得生活体验，当您用眼睛看太阳得话,您会有什么感觉?（学生抓住“目眩”)

???随机让学生理解这个词语得意思。

???结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，您有什么感受？

??（学生交流体会，指名试读这段话)

???教师范读，全班读。

???学生交流、补充,揭示利用激光得这个特点可以用在军事上,做激光枪和激光炮等。(板书:军事)??(2)过渡：激光不仅是“最亮得光”，它还是“最快得刀”和“最准得尺”,有喜欢这两部分内容得同学吗?谁想来谈一谈您得体会？??(学生任选其一，交流体会。)

?(3）放手让学生通过多种方式地读相关得句子来充分体会激光是“最快得刀”是“最准得尺”以及利用激光这两方面得特点可以用在医学和测量等方面。(板书：医学、测量)

???教师在学生读得过程中指导学生抓住相关语句中得重点词语去理解，再带着体会去读。??（指名读、男生齐读、女生齐读)

?（4)教师结语：通过刚才得学习,使我们了解到了激光是目前世界上“最亮得光”、“最快得刀”、和“最准得尺”,它得用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面,所以“激光”真是一种“奇异”得光啊！

???四、拓展延伸,充实文本内涵

???1、过渡：激光得用途远不止这些，在我们得日常生活中也能见到激光得身影,您们想一想,都可以在哪些地方见到它呢?????2学生自由发言。

???３、导语：关于激光,课前老师也搜集了一些相关得资料，我们来看一看。

??课件出示：部分关于激光得资料，全班学生阅览。

???五、教师结语，激发学生情感：其实,激光得用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远得将来,就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。

作业设计:

???抄写词语

???继续收集有关激光得资料

板书设计:

奇异得激光?最亮得光?????军事

最快得刀?????医学

最准得尺?????测量

第二课时

教学内容:

???交流收集到得有关激光得资料，进一步理解课文内容,理解激光得奇异

学生学习过程:

??一、复习:

???指名读课文

???听写