苏教版四年级数学上册全册教案051720.doc

教学内容：教科书P11~12练习三第6~9题

教学目标：

1、通过练习，使学生掌握计算方法，提高计算能力。进一步巩固三位数除以两位数的口算和笔算，能够熟练的进行试商和调商。

2、使学生在探索计算方法和解决问题的过程中，发展数学思维，提高解决数学问题的能力，锻炼克服困难的意识。

3、

教学重、难点

巩固计算方法，提高试商调商的能力

教学过程：

教师活动

学生活动

口算练习

P11第6题

卡片出示

审题依次口算

口算除法时可以怎么想

(可以从乘法思考)

指出：口算时，我们可以想乘法算式来口算两位数除以两位数的结果

笔算练习

P11第7题

说说各题的商各是几位数

小组交流，汇报

巡视指导

独立计算

交流计算结果

检查订正

P11第8题

612÷18224÷56552÷18186÷56

608÷32

798÷32

分析比较每组题

被除数不同，除数相同

它们商的最高位可能是几?

分小组估计每题的商

每组题估计商的结果时有什么不同?

比如612÷18552÷18

交流

算算看，你的估计对不对?

独立计算

指名板演

交流计算结果

检查板演题

订正错题

小结

解决问题

P12第9题

出示图片

通过这幅图你知道了什么?

观察，分析，交流信息

根据图中的信息可以解决这个问题吗?(出示第一个问题)

独立完成前两幅图交流完成情况

还能提出用除法计算的问题吗?

指名口答提出的问题

小结

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总结全课

课堂作业

P12第9题剩下的题，补充计算题

教学随笔：

教学内容：教科书P12练习三第10~14题，思考题

教学目标：

1、通过练习，进一步提高学生的计算能力，熟练灵活地进行试商调商。

2、使学生能应用学过的计算方法，解决实际问题，掌握一些解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

3、培养学生认真负责的精神，锻炼克服困难的意识，获得积极的数学学习情感。

4、

教学重、难点

熟练进行除法运算正确解决问题

教学准备：口算卡片

教学过程：

教师活动

学生活动

口算练习

P12第10题

出示第10题

心算互相口算

指名口算

说说是怎么算的

交流思路

笔算练习

P12第11题

出示

376÷47734÷18432÷48

582÷42

指名板演巡视

分组独立计算

检查板演题，交流算法

订正

解决问题

P12第12题

指名读题

认真审题，分析交流

长方形的宽怎么求?

长方形的宽=面积÷长

P12第13题

怎样求平均每人要做多少个?

默读分析

P12第14题

巡视

独立完成

你是怎么想的?

交流解题思路

比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?

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思考题

出示题目

能试着做一做吗?

尝试解题(可小组合作)

巡视适当指导

你是怎么做的?

提示：()÷27=26。。。。18

26×27+18=720720÷72=10

小结

课堂作业

P12第11题剩下的题，第12、13题

教学随笔：

教学内容：教科书P13复习第1~5题

教学目标：

1、使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

2、使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。

教学重点、难点：

乘法、除法以及除法的基本试商方法进行整理，提高学生笔算和解决实际问题的能力

教学准备：小黑板口算卡片

教学过程

教师活动

学生活动

口算练习

P13第1题

出示第1题，指名一组一组口算

一组一组口算

每组是怎么口算的?

交流口算方法

笔算练习

P13第2题

出示第一组147÷20

147÷21

1

47÷29

初步比较异同

它们的商大约是多少?

估算交流

指名板演

独立完成

交流计算结果

检查订正

仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方?

被除数相同，1、2两题不要调商，第3题需要调商

什么情况下我们需要调商?

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出示后两组312÷50720÷

70

312÷53720

÷72

312÷58720

÷68

分组计算

交流计算情况

除数是两位数的除法怎样计算?什么情况下我们需要调商?

P13第4题

指名板演巡视指导

分组独立练习

检查板演题

交流解题