Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language Build up your vocabulary 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册[001].docx

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary”为主题，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握词汇，提高语言运用能力。通过学习健康生活方式相关词汇，激发学生对健康生活的关注，培养学生的跨文化交际意识。同时，通过词汇学习，提高学生的英语学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过词汇学习，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生关注健康生活方式，理解跨文化背景下的健康观念。

3.促进学生的思维品质发展，通过分析、比较和评价，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.提升学生的审美情趣，通过欣赏和创作与健康生活方式相关的英语表达，激发学生对语言文化的审美体验。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确识别和运用与健康生活方式相关的词汇，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等。

-通过语境练习，让学生掌握词汇的用法和搭配，例如在句子中正确使用“takeahealthydiet”和“doregularexercise”。

-强调词汇的拼写和发音，如“diet”和“nutrition”的正确发音。

2.教学难点：

-学生在面对复杂句子结构时，如何准确理解并运用词汇进行表达。

-例如，在句子“Regularphysicalactivitycansignificantlyimproveyourmentalhealth.”中，学生需要理解“significantly”和“improve”的用法。

-帮助学生克服词汇量不足的障碍，特别是在面对长句和复合句时。

-例如，在处理“Maintainingabalanceddietisessentialforgoodhealthandwell-being.”这样的句子时，学生需要理解“balanceddiet”和“essentialfor”的含义。

-引导学生将所学词汇应用于实际情境中，进行有效的口头和书面表达。

-例如，通过角色扮演或写作练习，让学生用所学词汇描述自己的健康生活习惯。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计词汇卡片游戏，通过游戏化学习帮助学生记忆和运用新词汇。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示健康生活方式的实例，增强学习体验。

4.实施角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语表达，提高实际应用能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放一段关于健康生活方式的短视频，引导学生思考健康饮食和运动的重要性。

-提问：Whatdoyouthinkarethemostimportantaspectsofahealthylifestyle?

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

-教师展示健康生活方式相关词汇的列表，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等。

-通过PPT或黑板，讲解每个词汇的拼写、发音和基本用法。

-示例句子讲解：Takeahealthydietcanhelpyoustayfit.

-学生跟读并模仿发音，教师纠正。

巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个健康生活方式的方面，用新学的词汇编写小短文。

-学生展示作品，全班同学评价并互相学习。

-教师提供反馈，强调正确的用法和表达。

课堂提问（5分钟）

-提问：Whatarethebenefitsofregularexercise?

-学生回答，教师点评并总结。

角色扮演（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，讨论健康生活方式。

-每组选派代表进行表演，其他组同学评价。

-教师点评并纠正语言错误。

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和表达。

-布置作业：写一篇关于个人健康生活方式的短文，使用本节课学到的词汇。

教学双边互动环节（全程）

-教师通过提问、反馈和纠正，与学生进行互动，确保学生理解并掌握知识点。

-学生通过回答问题、参与讨论和角色扮演，提高语言运用能力和参与度。

-教师利用多媒体资源和教学活动，激发学