《老王（第一课时）》课件.pptxVIP

《老王（第一课时）》;正如歌曲中所呼唤的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。以真诚的情感善待、关爱他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，

为我们诠释这一并不深奥的生活命题。;1.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者一家和老王之间的珍贵友谊。

2.把握老王的性格特点和闪耀的人性美，学习文章塑造人物形象的方法。

3.体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大，学会关爱他人，培养社会责任感。;杨绛（1911-2016），原名杨季康,江苏无锡人。中国著名的作家、翻译家。2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外。代表作还有散文《干校六记》、翻译作品《堂吉诃德》等。;创作背景;知识链接;惶恐（）肿胀（）荒僻（）

取缔（）镶嵌（）滞笨（）

侮辱（）愧怍（）

骷髅（）塌败（）

伛着身子（）翳（）;;缔（dì）取缔

谛（dì）谛听

蹄（tí）马蹄;（zuómo）思索；考虑。

（zhuómó）①雕刻和打磨（玉石）。

②加工使精美（指文章等）。;荒僻：荒凉偏僻。

塌败：塌陷破败。

取缔：明令取消或禁止。

滞笨：呆滞笨拙。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

愧怍：惭愧。;认真阅读课文，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。;第二部分

(5-16):;自主探究;（1—4段）说明老王是个很苦的人；

（5—22段）说明老王是个很善良的人。;1.读课文第一部分，体会老王的苦，完成下面的表格。;;苦;“惶恐”表明了老王常为自己的处境和生活忧虑；“只是”表明老王再没有其他的“活命”方式。这可见他生活的艰难。;两个“也许”表示推测，表明老王的身世无人知晓，侧面体现了老王不被人重视。;“荒僻”“破破落落”“塌败”写出老王居住条件寒酸简陋，突出了老王生活之“苦”。;内容上，交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表明“我”与老王关系融洽；结构上，开篇点题，引出下文对老王??世的介绍。;①送冰块，冰大一倍，冰价相等。

②送钱先生看病，不肯拿钱。

③临终前送来香油、鸡蛋。;①他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。;②我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。;5.老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动体现出老王的什么性格特点？;老王受过“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。;总结：老王是一个怎样的人？;一、课内建构

1.给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。

(1)老王常有失群落伍的huángkǒng()，因为他是单干户。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀()，又青又紫。所以日子就更难了。

(2)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huāngpì()的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败()的小屋。;2.下列加着重号的词语解释有误的一项是()

A.那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(惭愧)

B.我们从干校回来，载客三轮都取缔了。(命令取消或禁止)

C.我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。(拼凑，组合)

D.因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？

(使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱);3.下列对标点符号的作用分析不恰当的一项是()

A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……

(冒号表示提示下文)

B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(双引号表示引用)

C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

(双引号表示特定称谓)

D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

(破折号表示转换话题);4.下列对课文的分析不恰当的一项是()

A.课文运用大量饱含情感的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻

而真实，感情真挚。

B.课文提倡平等观念和人道主义精神，含蓄地提出了不幸者缺少关怀的社会

问题。

C.作者以与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序，将琐碎的材料组

织成一个有机的整体。

D.作者笔下的老王穷苦卑微，精神上受到了严重的污染，违背了做人的常规，

是一个不可思议的人物。;二、课外提升

5.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是()

我十分钦佩杨绛先生关于读书